学历贬值意味着什么

学历贬值意味着如下问题：

1、忽视学历的个人价值

学历对个体人的价值在于，它能满足个体人对学历的需要。这种需要表现为个人的学历被社会所认可和选择，并处在一定的社会地位之上，享受相应的待遇。社会对学历的需要并不总是合理的，有时候为了社会的发展甚至会牺牲一部分个人发展的利益也是很正常的。

不过仅以社会需要作为不断提高学历的“产量”和“档次”的解释，将学历对于个人需要的满足完全让位于社会需要的满足，那么就必然造成大量的高学历者的个人价值难以充分实现。从整个社会来看，学历价值的实现是低效与高耗的。

2、忽视学历的本体价值

由于学历的价值可以使学历拥有者通过学历获得更多的社会资源，如社会地位、社会声誉、社会资本等等，因此成为人们追求高学历的现实动力。过分注重学历的价值造成了对学历本体价值的漠不关心，学习镀金混学历也成为社会对高学历的需求和评价降低的重要原因。

但是边际价值的大小是取决于特定条件下，特定客体的数量和特定主体的需要强度两个方面的，因此随着考证热、考研热等现象的气氛高涨，学历的边际价值也必将从峰顶向低谷滑落。

3、忽视学历的目的价值

学历的目的性价值，就是指学历的主体人把追求学历本身作为一种目的，以满足自身需要的一种价值表现。学历的目的价值，对于学历个体人来说是获得学历本身；对于社会来说是认可学历本身。

过分注重学历的工具价值而忽视学历的目的价值，会助长功利主义倾向，形成为了高学历能换取社会资本而追求高学历，为了高学历而学习的风气。也给社会上制造虚假学历提供了需求市场，最终导致学历的迅速膨胀以及大量的泡沫学历。

学历简介：

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。

从广义上讲任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中人们通常所说的“学历”具有特定的含义和特定的价值。

一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并以经教育行政部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。

学历教育类别：

1、小学、初中，属义务教育、基础教育阶段，高中。

2、技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院，属于职业教育；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。

3、中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科，属于专业教育。接受的教育是以其教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证（报到证）。

4、研究生，包括：硕士研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。