明治维新时期，明治政府对教育领域进行了哪些改革措施

明治政府对教育领域的改革措施主要有：

以小学为基础，努力普及国民教育1872年，明治政府颁布了新的《学制》，其指导思想是，全力以赴普及资产阶级式的国民教育，把大力发展小学教育定为实行《学制》的首要任务。

为迅速普及教育，政府将全国分为8个大学区，每个大学区设1所大学，辖中学32所，每一中学区又分为210个小学区，每区有600人设小学一所。

同时采取强制性义务教育，并因地制宜，因陋就简，利用一切条件，办起了幼稚小学、贫民小学、村落小学、女子小学以及残疾人小学等多种多样的不同类型的新式小学。在教育内容上，极端重视儿童的智育发展。着重灌输西方近代文化思想，传授初步科技文化知识。据统计在每周学时总数中，属语文的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其它的修身等科目占7%。

努力改进、充实中高等教育明治政府在19世纪90年代后期初等教育基础牢固确立后，在继续充实初等教育的同时重点转为改进中等和高等教育上，开始建立和发展现代科研事业。明治维新时期的中等教育是当作一种高级国民教育来办的。

1881年制定的《中学教学大纲》明确规定，中学采取四、二分段制，入学资格必须是小学的中等科毕业，继六年初等教育之后，以中学为后续教育机构的制度。从这时开始实施，后来一直沿用。

由于中学教育以升学为主，课程设置和教学要求都比较高，十分重视基础科学知识和外语的教育。

大力发展实业教育明治政府刚一成立，就把提倡实学、创办实业技术学校作为发展教育的基本方针确定下来。

1872年学制令规定开办工农、水产、商业等10种实业学校，8月，工部省在东京虎门设工学寮，聘请外籍教员讲授土木、机械学的知识，这是日本最早的工业学校。

大力兴办师范教育，努力提高教师地位和物质待遇日本实行普及教育时，深感教师缺乏，他们认识到，没有足够数量和质量的师资，创办学校就是一纸空文。1886年，明治政府颁布了《师范教育令》，确立了两级师范体制，即师范学校分为寻常和高等两种。

寻常师范学校由地方设立，培养公立小学的教师和校长;高等师范学校是中等教育，由国家设立。最初只在东京设立一所，培养寻常师范学校教师或校长，也可以担任其他学校的教师或校长。

为了解决中等学校教师的不足，除在师范学校内设立中等师范科外，还采取各科短期训练的方式进行这项工作。与此同时明治政府还采取一些积极措施，提高教师特别是小学教师的社会地位和物质待遇，鼓励立志于教育事业。