人教版四年级上册数学《1亿有多大》教案

　　《1亿有多大》教案　　教学目标：

　　1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。

　　2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。

　　3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。

　　教学重难点

　　教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。

　　教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　教学工具

　　教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、填一填：一个一个的数，10个一是()

　　10个10是();10个100是();10个1000是()。

　　1亿是10个()，100个()1000个()，10000个()。

　　2、网络数据：

　　2001年中国移动电话的数量超过1亿部。

　　2005年中国的网民超过1亿人。

　　哈雷彗星的尾巴长达1亿千米。

　　我国的小麦产量一直稳定在1亿吨左右。

　　中国移动平均每天可以净赚1亿元。............

　　老师：

　　一亿到底有多大呢?

　　走路的时候就在想一亿步有多远?

　　吃饭的时候就会想一亿粒米有多重?

　　发作业本的时候就会想数一亿本练习本要多少时间?............

　　二、新知探究

　　(一)数一数。

　　1、质疑：出示一大堆本作业本场面让学生直接数【疑惑：数不了】

　　2、解惑：讨论怎么办?【化难为易】

　　问题数作业本要花多少时间?

　　材料作业本，计时器

　　步骤先测出数1本(10本)所需的时间

　　再推测出100本，1000本，100000本。。100000000本需要的时间。

　　过程表格式

　　10本100本1000本10000本100000本1000000本10000000本100000000本

　　9秒()()()()()()()

　　算一算

　　合()分钟=()小时=()天=()年

　　小结从现在开始(9岁)要数到18岁才能数完。

　　3、试一试

　　(二)量一量

　　一亿张纸摞起来有多厚?

　　(三).称一称。(小组合作)

　　1、问题

　　数出100粒大米，称称大约重2.5克

　　照这样计算，一亿粒大米约重多少克?

　　2、步骤

　　1000(粒)10000100000000

　　25(克)2502500000

　　3、结论：亿一粒大米约重2500000克。

　　4、运用

　　(1)我们全国大约有13亿人，如果每人每天节省一粒米，全国一天大约能节省多少克粮食?

　　(2)如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?

　　课后小结

　　三、课堂小结。

　　1、你知道了什么?(节约从每一粒米开始)每人每天大约吃400克大米，13亿中国人每人每天节约一粒米，大约够一个人吃(81250)天(223)年。

　　(积少成多，积沙成塔)喜马拉雅山高约88848米，一亿张白纸叠在一起比喜马拉雅山都还高!。。。。。未知的世界等待你去发现!

　　2、你学到了什么?(化难为易)

　　课后习题

　　3、你还想知道什么，请用课堂上的方法和步骤继续研究。并将你收获到知识做成手抄报进行展示。

　　板书

　　一亿有多大

　　研究问题：难易

　　研究步骤：类推

　　研究结论：