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中国教育的发展历程

发表时间：2024-07-12 07:39:02 来源：网友投稿

作为教师招聘的必考考点，中国教育的发展历程这一知识点可以按照时期、总体特征、朝代、教育场所、教育内容和教育特征的脉络进行归纳总结。那么如何做到清晰明了呢?在此特别帮您进行梳理。

一、时期中国教育的发展历程分为三个时期，分别是原始社会、古代社会和近现代社会的教育。

古代社会以夏朝为开端，分为奴隶社会(夏、商、西周、春秋)和封建社会(战国、汉、隋唐、宋元、明清)。近现代社会大致以鸦片战争1840年为始。

二、总体特征首要先从总体特征上区分三个时期的教育。

本人将总体特征分为四个维度，分别是：有无教育现象、有无教育场所、有无教育制度，有无阶级性和等级性，是否与生产劳动相结合，教育内容和方法。

下面分别从四个维度上说明三个时期教育的总体特征。原始社会教育的特征，第一，有教育、无学校、无学制。第二无阶级性、无等级性。第三教育与生产劳动相结合，具有生产性。第四教育内容和方法单一。古代社会教育的特征，第一，有教育、有学校、无学制。第二有阶级性、有等级性(等级性在封建社会才出现)。第三教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。第四教育内容和方法道统性、专制性、刻板性和象征性。近现代社会教育的特征，第一，有教育、有学校、有学制(1905年)。第二无阶级性、无等级性。第三教育与生产劳动相结合，具有生产性。第四教育内容和方法多元化。其中20世纪以后教育的特点特殊记忆，总结为“全民多现身”的口诀，分别是全面性、民主性、多元化、现代性和终身性。

三、朝代朝代主要区分古代社会的奴隶社会和封建社会。春秋之前包括春秋，属于奴隶社会。战国之后包括战国，属于封建社会。

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