求问《如何更好地利用和开发艺术课程资源》课题方案

而艺术课程资源的丰富与否往往取决于教育者和学习者是否重视课程资源的发现与开采。在教学活动中，常有教师抱怨教材所涉及的范围太过狭窄，教学的空间太小等。根据不同的自然和人文环境，因地制宜，多渠道、多方式地利用与开发课程资源，是艺术课程以及广大师生的迫切需要。二、问题的归因长期以来，接受、拿来的习惯让广大教师和学生养成了“你说我听”，“你布置我完成”的被动地教育与学习模式。在教学当中师生没把自己放在主人翁的地位去教、去学，而是把教科书当圣经，循序渐进、循规蹈矩的重复着学习生活。有许多在我们周围、甚至就在我们手中的一些宝贵的课程资源就这样白白流失。艺术课程资源作为支撑和传授艺术知识，提高艺术能力的载体，其开发与利用成为艺术课程中不可或缺的重要一环。三、研究的目标

1、 通过开发和挖掘有价值的艺术课程资源，使师生在这一过程中感受学习的快乐，同时获得怎样教和怎样学的经验。

2、 通过课程资源的收集与丰富，使有限的艺术教学内容拓展为无穷的艺术海洋，使资源共享，让更多的人受益。

3、 把艺术课程资源激活，使之鲜活起来，能够更好的为艺术课堂服务。

4、 通过合理开发和利用社会、家庭等方面的课程资源，拓展艺术课程资源的有效获取途径，同时使社会各界更加关注、重视艺术课程。

5、 充分利用师生在学习、生活中积累的艺术经验，使艺术课程更加生活化、人文化。四、研究的措施与行动（一）研究的方法行动研究法、问题解决法与合作研究法相结合，包括参与、观察、问卷等方法。（二）行动研究的措施

1、 提高教师自身的综合艺术素质，尽快适应综合艺术教育的需要；

2、 充分调动具备一定艺术特长的学生的积极性，开展互帮互学的艺术活动；充分利用师生在生活中积累的艺术经验，使之与艺术教育有机结合。

3、 利用学校图书室的文艺书籍、画册、音像制品、杂志报刊等资料，利用校内各种文娱活动设施，发挥它们在艺术教育中的功能和作用；

4、 与社区艺术教育人才建立广泛联系，采用讲座、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校的艺术教育，同时与社区的艺术组织、机构、博物馆相互合作，开展多种形式的艺术活动，充分利用社区的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，丰富艺术教学的内容，使课内与校外的艺术教育有机结合；

5、 充分发挥家长和亲友的艺术才华，使之积极配合学校的艺术教育；鼓励家长多购置学生喜爱的文艺书籍、杂志、音像资料等，开拓学生的艺术视野；

6、 教师应不断总结和反思教学活动，逐步使自己成为教学知识的生产源；

7、 充分发挥网络资源的作用，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成功，同时鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而丰富自己的学习生活经验。五、研究成果的表现形式１、小课题研究报告２、师生收集整理以及发掘课程资源的资料以及进行这些操作的能力方面的体现。３、本年级段的艺术资源库的建立。４、社会各界对本实验年级学生艺术方面的重视与配合（可以资料的形式或访谈的形式）５、教师的论文、反思；学生的心得、体会；以及叙事研究成果和案例研究成果等。六、评估方式：定性和定量法相结合。