读什么书能使作文立意深刻

怎样才能使作文立意深刻？

教学内容：谈作文的立意问题

教学过程：教师讲解——学生阅读——学生讨论——作业

导语：“写得深刻”谈的是作文的立意问题。在谈这个问题之前，大家首先要明白一点，从根本上说，一篇文章，尤其是议论文，主要表现的是一个人的思想认识水平。理解了这一点，我们就会知道要使一篇文章立意深刻，最根本的途径是自己的思想深刻，也就是，看问题要透彻。

举例来说有一年的作文题是一组漫画:《挖井》。在漫画里当这个人快挖到有水的地方时，他停下来，说这里没有水，换了个地方；又快挖到有水的地方的时候，他又停下来，说这里没有水，又换了个地方；挖了三处地方，最后也没有挖到水。请问同学们这样一组漫画，如果让你提炼一个论点的话，你会确立一个什么样的观点？-——不能半途而废——是啊，当年的考生，绝大部分立的都是这样的观点：做事情要有恒心，有毅力，持之以恒，不能半途而废。但是命题人是怎么阐释这个作文题的立意的呢？做事情要讲求科学。——大家能不能理解为什么这样立意呢？——试想，漫画中的那个人为什么在快挖到有水的地方时停下来说这里没有水而换地方呢？因为他不知道确切的水位。假如他具有科学知识，能探测出准确的水位，那他还会不会在快挖到水的时候，放弃呢？不会。所以做事情要讲科学，避免盲目。大家看同样一个作文题，可以提炼出两个观点，一个是——做事情要有恒心，有毅力，不能半途而废；一个是做事情要讲科学，避免盲目。大家比较一下这两个观点，哪一个更深刻？——显然，第二个在认识上更深更透彻。

再举个例子。大家知道拍电影的时候，一个镜头，往往要拍好几遍。许多演员很厌烦，很头痛。有的嫌导演苛刻。但有一个演员，他不但不反感重拍镜头，他还很乐意重拍，甚至有时候，有的镜头不重拍，他还很遗憾。这个演员就是——香港影帝梁朝伟。他觉得重拍给了自己一次机会，让自己弥补演的不够好的地方，可以将银幕上的角色形象演绎的更完美无瑕。梁朝伟之所以有这么好的心态源于他对重拍有这独到的深刻的认识。当然这种认识跟他后来在电影事业上的成就不是没有关系的。可见对事物深刻的认识会影响到一个人的命运。

再譬如比尔盖茨，大家知道，他曾经就读于哈佛大学，但是他没有念完，就放弃了学业，转而创立微软公司。因为他意识到计算机发展前景广阔，他不尽早，就会被别人抢先占领这个市场。现在他成了全球首富。他的成功首先源于他的远见卓识——他对计算机未来发展的深刻独到的认识。

再如庄子。我们知道庄子是个思想很独特的人。大家知道“曳尾涂中”的故事。楚王派使者聘他为相。他说有一只乌龟，死了三千年，人们用锦缎包着它，将它供在庙堂里。试想这只乌龟是愿意死去被供在庙里还是愿意活着在小水坑里活蹦乱跳呢？使者回答说：愿意活着在小水坑里活蹦乱跳。庄子于是说：你们回去吧，我也愿意活着活蹦乱跳的在小水坑里。庄子的回答清楚的表明他的态度；他不愿意做官。那么为什么？一般人千方百计想做官，想做高官。庄子为什么要拒绝楚王的聘请呢？活着在小水坑里活蹦乱跳意味着安于贫贱而保全纯真的天性；死去被供在庙堂里意味着地位尊贵而天性被禁锢，被扭曲，甚至身家性命也要押在官位上。庄子在“仕”与“隐”的问题上有清醒的认识。他看到了高官厚禄荣华富贵的背后是人的真纯之性的丧失。所以他拒聘而选择了隐。

可能有的同学会问：那么怎么才能让自己有深刻的思想认识呢？

请大家看课本上“话题探讨”和“写法借鉴”两个栏目下的文字。

课本给我们介绍了使思想深刻的那些方法？

1、以小见大。

所谓“以小见大”就是从小事情中看出大道理。文中举了箕子的例子。商纣王吃饭用的筷子换了，原来是竹筷，现在换成了象牙筷。这本来是一件很小的事情，但箕子敏锐的从中看出了商纣王思想的变化，

看出了纣王开始追求奢华，追求享受。有了享乐的思想后接下来可以预料纣王在吃的穿的用的甚至女人等方面都要改换。身为国君他可以凭借手中的权力来满足自己的一切欲望。而物质的欲望又是无止境的。身为国君这样下去当然不利于朝政，商的政权也很危险。大家看箕子把纣王使用筷子的变化和商王朝的兴衰存亡联系起来。从小事中觉察出了大问题。这里包含了一种思想方法，即把小事和大问题联系起来，就可以使自己的思想变得深刻。

《吕氏春秋察今》有一段话说的很好：故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脬肉而知一镬之味，一鼎之调。称赞的就是这种“见微知著”的推理和预见能力。

2、比较对照。

补充3、多角度看问题。正看、反看；看到“利”，也看到“弊”，全面的看问题，辩证的看问题。例如：学生佩戴手机的危害。在校学生佩戴手机有便利的一面，可以方便的跟家人同学联系沟通，尤其是外地的学生，手机上网还可以查学习资料等等：但我们还要看到在校中学生佩戴手机的不利于学业的弊端，有些无法避免的垃圾短信，手机上网会接触到一些不健康的不利于身心发展的内容，有的同学缺乏自制力，上课玩手机游戏，听音乐等等。对在校学生佩戴手机，我们要试着全面的看待，不能固执的只看到它的便利的一面，还应该清醒的看到它不利于学业的一面。这样对问题的认识才深刻，透彻。

下面大家看“写作练习”第五题。

这个作文题讲了两件事。

第一件：一个人救了落水的小孩，小孩的家人用一头牛表示感谢，这个人高兴的接受了。众人说这个人太贪心，孔子却认为他做得对。他的行为向社会宣告：只要冒险救了人无论多大的奖赏都可以收下。这样可以鼓励更多的人去救人。

大家探讨一下：这个冒险救人的人该不该收下这价值颇大的一头牛的酬谢？

第二件：鲁国人看见在外国沦为奴隶的本国人可以先垫钱把人赎回来，然后到政府去报账，孔子的一个学生赎了人却不去报账，人们夸他品格高，孔子却严厉的批评了这个学生。认为他的行为妨碍了更多的奴隶被赎回。

探讨：孔子学生赎了人却不报账的行为是该受到赞扬还是该受到批评？