三年级数学上册认识小数《能通过吗》的教学反思

发表时间：2024-07-13 02:54:11 来源：网友投稿

课题能通过吗

教学目标

1．初步认识长度单位，人民币的单位及温度的单位。

2．能对长度单位等作初步估计。

3．培养合作能力和动手操作能力。

教学重难点

对长度单位等作估计

一、创设情境，激趣导入　　　1、口答：

（1）量比较短的物体，通常用（）作单位。

（2）量一量，我们的数学书长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米。

2、让学生量一量黑板的长度。

3、老师拿出一把米尺，学生量，学生发现认识到量黑板等长的物体的长度时，用长的尺子比较方便。直接说出：我们把这把尺子的长度叫做米尺。

4、让学生小组观察认识认识米尺。观察米尺上有什么？总结：米尺上也有刻度线、米尺上也有数字、每两个数字之间的间隔都是一样的、还是和学生尺子一样把零刻度线作为起点。

揭示：我们把这统一把尺子的长度叫做一米，长度是一米的尺子叫做米尺。

5、教学生认识温度计。

二、一米到底有多长呢？

教　学　过　程

说说两手间相距的长度大约是多少。

（2）说说1米大约有几枝铅笔长、有几本数学书的长。

（3）用米尺比身高，1米到自己身体的什么地方。

（4）用米尺量量课桌长的一边，看比1米长还是比1米短。说明：课桌长的一边接近1米。你还能说出大约长1米的物体吗？

学生讨论生活中大约是一米的长度的物体。

三、出示教册图示，提问卡车能不能通过呢？

1、说说3.25米和3.5米有多高呢？

2、指名字举例，让学生感受长度。

3、教师指导完成讨论。

3、拓展、活动

在量比较长的物体的长度时我们除了可以用米尺量，还可用软尺和卷尺等。用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。

四、巩固练习。

五、全课总结课外延伸

1、通过今天的学习，你知道了什么？

2、你能用今天学到的本领，利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗？有兴趣的同学可以去实践一下

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