如何提高古诗填写的正确率

如何提高古诗、古文默写正确率

很多学生不愿意默写，不愿意背诵，因为觉得太麻烦，但是如果不能及时背诵默写，集中起来特别不好背诵，有的学生觉得老师太苛刻，因为不过是错了一个字，老师就一点分都不给。其实这类试题，难度不大，只要平时肯下功夫，认真地背诵、默写，牢记文段中字词的形、音、义及其联系，就能回答准确。

教材中要求背诵的古诗文都是我国古典文学的精华，不仅词工句丽，文字隽永，而且往往蕴含了中华民族优秀的文化传统、伦理道德、人格修养等方面的内容，富于哲理，催人警醒。所以背诵不仅能使学生积累语言材料，储存语言模型，积淀语感，而且还接受了文化的熏陶，是提高语文能力的一个重要方面。正因为如此古诗文的默写已经成为一个固定的命题点。从取材范围来看，它包括1-6册语文课本中要求背诵的古诗文；从命题的内容来看，包括古诗文识记、理解、运用三部分。

识记题：

例如：根据原文，将题目补充完整。

，万里长征人未还。

朔气传金柝。

这类试题难度不大，只要平时肯下功夫，认真地背诵、默写，牢记文段中字词的形、音、义及其联系，就能回答准确。不过默写题的评分标准非常严格。回答中如写错别字，或漏写了字词，就会丢弃整题分数。因此背诵古诗文，必须记准记牢。

理解题：

例如：《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉中影响人、教育人的两句诗是随风潜入夜，润物细无声。

《陋室铭》结尾为突出主旨而引用的孔子的话是何陋之有？

以上所举例题，在2000年中考中已为多见，命题者是根据课文中的名句、重点句，设置一定的语境，考生按语境要求填写。要想答好这类题，首先必须认真阅读语境材料，正确理解语境要求；其次从积累的语言材料中，根据句意，准确地提取。所以背诵文言文，不能死记硬背，要着重于课文内容的理解，语句含义的把握。

运用题：

例如：李洁的爸爸，在商场濒临倒闭的时候，被上级任命为总经理，人们都说李洁的爸爸是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。（用《出师表》中的名句作答）

以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的野蛮行径，遭到了全世界各国人民的强烈谴责和反对，这叫做“得道者多助，失道者寡助”。（选用《二章》中的名句）

这是近年来中考语文考试改革中出现的新题型。它将识记默写融入实际运用之中，体现了语文与生活的密切关系。

那么如何又快又准地背诵教材中要求掌握的名篇名段呢？

①抓关键词语背诵

所谓关键词语，一是指句、段的领头字；二是抓容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。

②利用课文画面背诵

有些课文景物描写如诗如画，人物刻画生动形象，可利用课文画面背诵。如李白的《望天门山》，按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。依此背诵不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。

③按写作顺序背诵

文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。对《核舟记》可按空间顺序背诵：整舟→船中→船头→船尾→船背。

④根据课文线索背诵

文章的写作线索有写人、叙事、抒情等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙。按此线索背诵就较容易记忆。

总之初中三年要求背诵的古诗文很多，要在日常的学习过程中，勤于积累，做到持之以恒，反复诵读，做到准确无误；其次要读懂原文，加深理解。因为理解是记忆的基础，只有理解了的东西才能记得牢、记得准；再有已背诵、默写下来的句子，要学会运用。这样多读、多背、多理解、多运用，才能真正做到语言的积累。