幼儿园音乐教育与活动设计的图书目录

第一章音乐与幼儿音乐第一节音乐

一、 艺术与音乐

二、 关于音乐起源的学说

三、 音乐的主要特征

四、 音乐的主要类型第二节幼儿音乐

一、 幼儿音乐的价值

二、 幼儿音乐的特点第二章幼儿音乐能力的发展第一节幼儿音乐能力概述

一、 音乐能力结构

二、 幼儿音乐能力概述

三、 幼儿音乐能力形成和发展的条件第二节幼儿歌唱能力的发展

一、 幼儿歌唱能力的发展特点

二、 幼儿歌唱能力的表现第三节幼儿随乐运动能力的发展

一、 幼儿随乐运动能力的发展特点

二、 幼儿随乐运动能力发展的表现

三、 发展幼儿随乐运动能力的方法第四节幼儿奏乐能力的发展

一、 对乐器的操作与控制能力

二、 在打击乐活动中发展幼儿的随乐能力

三、 在打击乐活动中发展幼儿的合作协调能力第五节幼儿音乐欣赏能力的发展

一、 幼儿音乐欣赏能力的发展特点

二、 在音乐欣赏活动中发展幼儿欣赏音乐能力第三章幼儿园音乐教育第一节幼儿园音乐教育的定位

一、 本质论视野下的幼儿园音乐教育——为了音乐的教育

二、 工具论视野下的幼儿园音乐教育——通过音乐的教育

三、 工具论与本质论统一视野下的幼儿园音乐教育第二节幼儿园音乐教育的意义

一、 幼儿园音乐教育与儿童审美能力的发展

二、 幼儿园音乐教育与幼儿健康情感和健全人格的形成

三、 幼儿园音乐教育与幼儿大脑潜能的开发

四、 幼儿园音乐教育与幼儿想象、创造能力的发展

五、 幼儿园音乐教育与幼儿手、眼、脑的协调发展第三节幼儿音乐教育的相关理论与实践

一、 达尔克罗兹音乐教育的理论与实践

二、 柯达伊音乐教育的理论与实践

三、 奥尔夫音乐教育的理论与实践

四、 铃木音乐教育的理论与实践第四章幼儿园音乐教育活动设计的原理第一节幼儿园音乐教育活动目标的确定

一、 幼儿园音乐教育的总目标

二、 幼儿园歌唱教育活动目标

三、 幼儿园随乐运动教育活动目标

四、 幼儿园乐曲演奏教育活动目标

五、 幼儿园音乐欣赏教育活动目标第二节幼儿园音乐教育活动内容的选择和组织

一、 幼儿园歌唱教育活动内容的选择和组织

二、 幼儿园随乐运动教育活动内容的选择和组织

三、 幼儿园打击乐器演奏教育活动内容的选择和组织

四、 幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选择和组织第五章幼儿园不同结构化程度音乐教育活动的设计第一节不同结构化程度的音乐教育活动及其设计

一、 不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体

二、 不同结构化程度的音乐教育活动的设计第二节不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例

一、 不同结构化程度歌唱教育活动的设计

二、 不同结构化程度歌唱教育活动的案例与分析第三节不同结构化程度随乐运动教育活动的设计与案例

一、 不同结构化程度随乐运动教育活动的设计

二、 不同结构化程度随乐运动教育活动的案例与分析第四节不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例

一、 不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计

二、 不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析第五节不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例

一、 不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计

二、 不同结构化程度音乐欣赏教育活动的案例与分析第六章幼儿园音乐教育活动与其他教育活动的整合第一节音乐教育在幼儿园课程中的地位

一、 分科课程中的音乐教育活动

二、 综合艺术教育中的音乐教育活动

三、 主题活动中的音乐教育活动

四、 方案活动中的音乐教育活动

五、 活动区角的音乐教育活动第二节幼儿园音乐教育与其他教育的整合

一、 音乐教育与美术教育的整合

二、 音乐教育与文学教育的整合

三、 音乐教育与戏剧教育的整合

四、 音乐教育与社会教育的整合

五、 音乐教育与科学教育的整合第七章幼儿园音乐教育活动的实施原理第一节幼儿园音乐教育活动实施的取向

一、 幼儿园音乐教育活动实施的忠实取向

二、 幼儿园音乐教育活动实施的相互适应取向

三、 幼儿园音乐教育活动实施的创生取向第二节幼儿园音乐教育活动实施的原则

一、 幼儿园音乐教育活动实施的审美性原则

二、 幼儿园音乐教育活动实施的创造性原则

三、 幼儿园音乐教育活动实施的实践性原则第三节幼儿园音乐教育活动实施的一般方法

一、 幼儿园音乐操作活动实施的方法

二、 幼儿园音乐欣赏活动实施的方法第八章幼儿园音乐教育活动的组织实施第一节幼儿园音乐活动的组织实施步骤

一、 高结构化音乐教学活动的组织实施步骤

二、 低结构化音乐教学活动的组织实施步骤第二节幼儿园音乐活动组织实施的要点

一、 教师的专业素养及教师专业化成长

二、 不同结构化的幼儿园音乐教学活动的组织实施要点第三节不同类型音乐教学活动的组织实施

一、 不同结构化程度歌唱活动组织实施的一般步骤与要点

二、 不同结构化程度韵律活动组织实施的一般步骤与要点

三、 不同结构化程度奏乐活动组织实施的一般步骤与要点

四、 不同结构化程度欣赏活动组织实施的一般步骤与要点第九章幼儿园音乐教育评价第一节幼儿园音乐教育活动的评价

一、 幼儿园音乐教育活动的评价内容

二、 幼儿园音乐教育活动的评价方法

三、 音乐教学评价的内容应全面多样

四、 音乐教学评价方式应具体化第二节幼儿音乐学习的评价

一、 对幼儿音乐学习过程的评价

二、 对幼儿音乐能力发展状况的评价

三、 对幼儿学习能力发展状况的评价

四、 对幼儿个性社会性发展状况的评价参考文献后记……