如何通过活动区游戏来试试实施《指南》问题

发表时间：2024-07-13 18:17:40 来源：网友投稿

实施《指南》当以游戏为基本活动。

游戏活动对实施《指南》的重要意义。

游戏是学前教育的专业特殊性所在。

《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。

以教师为主导的“教”作为出发点，则会孤立地在《指南》所列目标下面的各年龄典型表现中，寻找“上课”的依据，试图直接训练来达成目标；而把幼儿自主的“学”作为出发点，则会从《指南》中的目标、年龄典型、教育建议的整体把握中，找到生活、游戏与幼儿发展之间密切联系的依据。

《指南》中的教育建议不仅告诉我们应该在日常生活中和游戏中如何指导幼儿，实际上也告诉了我们应该在生活和游戏中如何关注幼儿，同时还告诉我们应当如何反思我们的教育行为。

即使在科学领域，幼儿对数、形、空间等概念的掌握，也是在生活和学习中逐渐习得的。例如幼儿在游戏规则游戏结束后，经常会以数量多少来判定输赢，教师从中会了解他们对“多与少的比较”处在什么水平上，是通过一一对应的方法，还是通过计数的方法。当以一个幼儿能通过数数的方法。

《指南》在“说明”部分特别提出了要注意的四个方面：一是“关注幼儿学习与发展的整体性”，二是“要尊重幼儿的个体差异”，三是“理解幼儿的学习方式和特点”，四是“重视幼儿的个体差异”，四个方面非常明确地提示我们，必须立足于幼儿，并从幼儿出发，去思考他们的学习与发展。

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