小知识教师资格证考试中有关教育目的的理论

猎考网导读：在教师招聘考试中，相关教育目的的基础理论归属于高频考试点，关键以客观题的方式开展调查。关键是根据语句的叙述来调查归属于教育目的的哪家基础理论，或是问拥有该观点的代表人物有什么?有时候也会出界定性的单选题，特别是在是个人本位论，社会本位论的定义，必须大家重点备考

​(一)民族宗教本位论(非关键考试点，掌握就能)1.代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。

2.观点：认为使人到民族宗教的危害下，以皈依真主为其人生理想，把人塑造成虔信的民族宗教人员。民族宗教本位的教育目的论将教育为神学服务项目、以神压抑感人道主义推来到极端化的程度。

(二)社会本位论(关键考试点，需背记)1.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、斯宾塞、凯兴斯泰纳、洛克。

2.基本观点：强调教育应当从社会经济发展必须来看，应重视教育的社会价值;认为教育的目的是塑造社会的合格公民和社会组员，教育是国家的工作，评价教育需看其对社会的发展奉献的指标值。

3.基本评价：社会本位论强调教育目的从社会来看，考虑社会的必须，具备一定的合理化。可是太过强调人对社会的依靠，把教育的社会目的绝对化、唯一化，这类极端化的认为彻底扭曲人与社会的关联，非常容易导致对人天性的拘束和压抑感。

(三)个人本位论(关键考试点，需背记)1.代表人物：卢梭、帕克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。

2基本观点：从个人本能反应必须来看，强调教育要听从人的成才规律性和考虑人的必须，重视教育对个人的使用价值，认为教育的目的是塑造“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。

3.基本评价：个人本位主义的教育目的论具备明显的人道主义精神特点，强调本质必须和强调个人的随意发展，具备积极主动的实际意义。可是在讨论全过程中免不了含有唯心主义颜色，没有充分考虑社会经济发展的要求，在社会经济发展全过程中也是显著的盲目性。

(四)教育无目的论(关键考试点，需背记)1.代表人物：杜威

2.基本观点：杜威否认教育的一般的、抽象性的目的，强调的是教育全过程内有的目的，即每一次教学活动的实际目的，并不是认为教育彻底无目的。(能够简易了解为教育的目的不应当是一般的，提早预置到的。而应当是实际的，有目的性的，教育全过程自身就是说它自身的目的)。根据那样的教育目的观，杜威提倡儿童“在做初中”，不但使儿童有爱好，并且能调转儿童的学习培训主体性。

【考试题重现】

1.认为“教育是以便使人提高智慧型，发展才可以，衣食住行更为丰富幸福快乐”的观点归属于( )。

A.社会本位论 B.个人本位论 C.专业知识本位论 D.工作能力本位论

【参考答案】：B。分析题目强调以便使人提高智慧型，发展才可以，主要用于个人，因此本题挑选B。

2.德国教育家凯兴斯泰纳曾明确提出过“铸就合格公民”的教育目的，这类教育目的论归属于( )。

A.个人本位论 B.社会本位论 C.团体本位论 D.个别差异论

【参考答案】B。分析题目强调德国教育家凯兴斯泰纳曾明确提出过“铸就合格公民”的教育目的，关键词就是说合格公民及其凯兴斯泰纳，因此本题挑选B。

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