精英教育定义怎么样

Ⅰ什么样的学校，能称为精英教育

对精英抄教育这个概念，有人被偶像剧带偏，认为这类学校首先是富豪子弟才上得起的学校，其次富二代不用担心生计，所以在学校就是炫富、攀比、早恋，总之做的事情都与学习无关。这样想的人首先是误解了“富二代”这个群体，其次是低估了富裕家庭对孩子教育的投入，这种投入真的与钱无关，而是全力倾注心血的培养。

Ⅱ精英教育的好处

Theworkofuniversityfacultymembers,althoughimpressiveandinfluentialintheirrespectivefields,isfrequentlyonlysignificantintheworldofacademia.ItisthealumnioftheseuniversitiesthataretherealresultsofEliteecation.Now,thesearenotyourtypicalwashed-outalumnistillhangingaroundcampus,farpastgraation.Thesegraates,formerlyhand-pickedstudents,arenowglobalpowerhouses.Theirachievementsinbusiness,medicine,politics,andallotherfieldsarefuelingourworld.

大学教研老师们尽管在各自的领域非常引人注目，具有非常的影响力，但是往往只是在学术界意义非凡。反而是这些大学的校友们才是精英教育的成果。这里不是指哪些黯淡无神在校园里乱逛的校友，而是那些很久以前就毕业了校友们。这些毕业生过去也是被精挑细选到这所学校里来的，如今已经在世界上占有一席之地了。他们在商业医学，政治，以及其他一切领域的成就，正在推动着世界发展。

Andcurrentstudentsrespecttheirwork.Theyareeagertousethesealumniasmentorsfortheirownlives.Manyoftheworld’smostsuccessfulpeople,formerElitestudents,recognizethatthey,too,werestrugglingthroughcollegejustafewdecadesago.

在读的学生非常尊重他们的学习工作，他们渴望让校友们成为他们人生的导师。很多世界成功人士，过去都是这些精英大学的学生，他们也知道，区区数十年前，他们也曾这样在大学里奋斗。

Now,theyarewillingtohelpyounghopefulsbyencouragingthemtoworkhard,helpingthemavoidpitfalls,showingthemthatsuccessiswithinreach.Intheshortterm,thesetopstudentshaveagiftofwisdomthatwillpushthemaheadoftheirpeersandpreparethemforpost-graatelife.Inthelongterm,Elitestudentswillusethiswisdomtofelegaciesoftheirown.

如今他们非常乐意帮助年轻人，他们鼓励年轻人努力学习工作，帮助年轻人避免危险，向年轻人指明伸手可及的成功方向。短期看来这些出色的学生们收获了些聪明才智，从同龄人中脱颖而出，开始为他们的研究生生涯做准备；远期来看，精英大学的学生们将运用这些才智创造属于他们自己的传奇。

Ⅲ中国的精英教育是什么

精英教育（superiorecation），高等教育的公认标准：适龄人口入学率在15％以下者称为精英教育，入学率在15％以上至45％以下者称为大众化教育。精英教育是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小；精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标.

(摘自网络)

中国现行的教育体制下，不存在纯粹的精英教育，所有升学条件的第一要素均是考试成绩。大学里评奖评优的第一要素还是考试成绩，入党入社的第一要素还是考试成绩。现阶段被考试成绩掐死的竞争者最多。

非要找个选拔精英人才的事情，公务员考试吧，比例、考察内容，挺像。

Ⅳ大学生辩论赛：高等教育应该是精英教育还是大众教育，需攻辩的问题

目前为止大家是一边倒的反对“精英教育”啊……

可见在观众和评委的最初印象中，很可能也是反对者居多呢。

所以你们在起跑线上，已经吃亏了一点点。

那么如何扳回呢？

我觉得：

把“精英教育”，定义成为：让受教育后走出来的大学生，都成为“精英”，而不是“泯然众人矣”

现在大家的理解，似乎“精英教育”就是只对少数精英进行超过常人的教育，是“不平等”的

我们的定义就要推翻这种看法

现实事例对我们有利：

现在的高等教育，普及面越来越广，要让更多的人能够接受教育，成为“精英”

“大众教育”，应该是普及教育阶段做的事情，那是为了全面提高人口素质的必须手段，

但是到了高等教育阶段，依然还在做“普及”，依然在出“大众化产品”，而不是出更多的“精品人才”，那么高等教育还有什么意义？

您说需要“攻辩时的问题”，

上面也有人说道“三个臭皮匠能否对付曹操百万大军”、“一个***能打败日本鬼子吗”

如果对方问这种问题，我觉得不难对付：

没有诸葛亮刘备整天就是个东奔西走的流窜犯，有了诸葛亮，刘备才终于能够与曹操的百万雄师正面抗衡，天下三分

一个***，确实不能打败小日本；但正因为有了***，少让中国死了多少人？

有百万士兵、百万国土却没有***的***，把大半国土沦陷在日本人手里，

只有小米加步枪、只有几块根据地，但是有***的***，却“星星之火，可以燎原”

倒是对方能够解释，什么叫做“强将手下无弱兵”，为什么“一头狮子带领的一群绵羊，胜过一只绵羊率领的一群狮子”吗？

我们当然希望“精兵强将”，但是，按照对方的理论，反对出“精英”，那结果只能有一个：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”

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回答补充：

PM收到，现补充一些建议。

我觉得对于什么是“精英教育”，什么是“大众教育”，双方必然有激烈的争夺

就像目前“大学一再扩招”这样一个事实，双方都能拿来支持自己的观点，我们可以说“这说明了精英教育面向所有人，让所有人都有机会成为精英”，对方可以说“这是大众化的表现”

评委和观众如何认定，就取决于你们双方的定义，哪一方更能让人接受

所以我们要尽量把“精英教育”包装成“大众进入、精品产出”的形象，把对方的“大众教育”打扮成“原材料进、标准品出”的样子

——我们可以幽默一把：如果进了大学，自己不努力争取成为“精品”，而是混混日子就行了，那么大学university，真的成了“由你玩四年”？！

相反对方必须把“精英教育”往“不平等”，“少数人才能享受到”这方面推。

应对方法我觉得，我们可以提出一个“贵族教育”的说法。对方只要提出任何“不平等”，“少数人”的教育方式，我们可以往这个“贵族教育”上归类。因为“贵族教育”是“少数人、有钱人才能进”，而我们的“精英教育”是“只要有学习能力，你就可以来”，建立在“公平竞争”之上的。

关于攻辩的问题，我本想找些例子，但是，往历史去找，没找到，因为古代是没有所谓“高等教育”“初等教育”的。往现代想也没找到合适的。

鉴于您是2辩，在您提出问题的时候，双方的观点阐述已经进行得差不多了，我觉得您可以这么问：

对方既然认为“高等教育”不应该是“精英”教育，那么你们认为应该在什么时候才能培养出“精英”？

因为是攻辩对方不能不正面回答（如果对方真的回避回答，可以直接指出，攻辩时不回答，属于违规），

对方决不能回答“在初等教育阶段”，那样说，恐怕会被观众嘘死

如果回答“在高等教育阶段”，那是在支持你们的观点

如果回答“到研究生、博士生阶段”，那么你们可以反问：“研究生、博士生阶段，不属于高等教育吗？难道还有一个所谓的‘超级教育’阶段？”

万一对方很狡猾，回答个不着边际的，比如“每个阶段都能够出精英啊”“小学、中学、大学，都有优秀学生啊”之类的，那么可以直接攻击：

“小学就可以出精英人才？！看来，天才真的是天生的，小学就出“栋梁材”了……

Ⅳ精英教育的概述

精英教育（meritocraticecation），高等教育的公认标准：适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。精英教育的优势当然是不可否认的。你至少在某些方式上学会思考，还可以建立一些日后开创事业所需要的人际关系，获得让世人羡慕的富裕生活或其他报答。精英已经成为社会的一种稀缺资源，精英教育正成为时下最热点的词汇之一。从一些大学把高尔夫球列为学生的选修课，到家长争先恐后地把自己的孩子送进各种礼仪培训班，这些举动无一不在勾勒着人们想象中的精英生活。

Ⅵ什么是精英教育

一个是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小；

一个是培养目标。大众教育或者叫普及教育，强调的是通识，精英教育更强调研究能力。

Ⅶ教育阶段需要精英教育吗

1、大众化模式：是指一国的特定教育发展阶段,即国民受教育机会已经达到了比较普及的程度。

2、精英模式：是指对某些方面有特殊才能或专长的、在一定领域里表现特别优秀的人才的教育,即对这些“精英”的教育。

精英教育的前提是识别精英，而对精英的识别往往要以教育大众化为前提，因为只有经过了一般的传统教育，才能挖掘和识别精英,从而对专才实施专教。精英的形成是一个过程,高等教育是这一过程的一个重要环节，是培育精英的重要基地,它在“精英”的培养中起着基础性和先导性的作用。

大众化模式和精英模式的联系以及各自带来的后果：

关系：在高等教育大众化背景下，精英教育与大众教育并不是非此即彼的关系。大众化高等教育是国家高等教育发展的必然结果，研究型大学的主要任务应立足精英教育。两者都是科教兴国战略的必要组成部分。推动高等教育科学发展，建设高等教育强国，就要求学校在国家推进大众化高等教育的总体形势下，更加重视精英教育。

1、大众化模式：

我国目前的大众化高等教育,在各个高校表现的模式单一：学科、专业设置单一、教学方式方法单一,缺少特色，缺乏多元性。在普及高等教育的同时缺乏对精英，教育理念的正确理解和认识、单一传统的精英教育模式,所以我国的高等教育大众化只是在数量上有了增加，是一种模式单一的大众化。

从最近几年高校培养各层次的学生数据来看,本科生规模最大,随之造成研究生和博士生进一步扩招,而在应用型、技术型人才规模远不及本科教育,从而导致我国技术型人才、应用型人才奇缺,甚至出现断层。

2、精英模式：

以精英教育为目标的基础教育与以大众教育为主体的高等教育的衔接问题，高等教育大众化的名和实的问题，高等教育的投入严重不足与由于精英高等教育与大众高等教育错位、比例失调造成的资源严重浪费的问题，高等教育机构的分类与定位问题，***管理政策单一造成的高等教育机构趋同问题等等。从粗到细合理地分类是解决这些重大问题可能的方法。

在实际工作中，如果不对精英高等教育与大众高等教育做出必要的区分，面对大量的操作性问题，如学生的学习经历、入学和选拔、课程和教学形式、学校类型和模式、院校治理结构、评价指标体系、社会服务的形式与区域等等，我们要么无所适从，要么张冠李戴。我们的教育将变得既不适应学生，也不适应社会。从精英高等教育到大众高等教育不是分层，只是没有高低之别的分类。这种分类既是概念的分类，又是操作的分类。

总之高等教育大众化教育阶段的到来，为我国国民的整体教育程度提升了一个新台阶，也给高校办学提出了新的挑战，在完成大众化普及教育的同时高校一方面保持自己的学科和专业优势，另一方面要结合自身特点和社会需要，重新构造自己的发展定位，并且按照这种新的要求完善学科和专业建设，在保证为社会输送大批高素质人才的同时提供各行各业需要的精英型人才。

Ⅷ什么是精英教育

片面少数几个人拥有的教育方式

Ⅸ精英教育是指怎样的教育详细一点的。

精英教育(superiorecation)，高等教育的公认标准:适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。精英教育是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小;精英教育不是指单纯通过考试分数来培养考试型人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。英教育的优势当然是不可否认的。你至少在某些方式上学会思考，还可以建立一些日后开创事业所需要的人际关系，获得让世人羡慕的富裕生活或其他报答。精英已经成为社会的一种稀缺资源，精英教育正成为时下最热点的词汇之一。从一些大学把高尔夫球列为学生的选修课，到家长争先恐后地把自己的孩子送进各种礼仪培训班，这些举动无一不在勾勒着人们想象中的精英生活。

如果只从表面风度与生活方式上去理解精英，精英教育也就成了对物质时尚与潮流的追捧，大学似乎大有成为美容机构或礼仪学校的趋势。其实精英培养不是一些事关精英的技能培养，譬如会打高尔夫，精英意识首先是社会责任、人文精神、科学素质，其次才是个性气质修养，我们的大学在精英教育上是本末倒置了。

创办于1701年的美国耶鲁大学三百年来培养了大批影响美国乃至世界历史进程的风云人物，甚至被誉为总统的摇篮。耶鲁校长被问及应如何培养精英人物时，他并没有过多地谈及耶鲁的硬件设施在培养精英学生过程中的意义，而是谈到了学生社团。他指出耶鲁的学生有自己组织的250个社团，由于每年都有学生毕业，这250个社团中，每年都有一些要更换领导班子。耶鲁大学有1万多名学生。这样算来20%的耶鲁学生都有机会成为某个社团的主席，他觉得学生在自己的社团中会培养各种有用的能力。事实上这些社团实际上就是培养领导才能的一个实验室，与人合作的能力、动手操作能力、说服动员能力等许多重要能力都是在这些社团活动中得以培养。美国常青藤联盟耶鲁校长的谈话对我们一些动辄就谈***投入不足，注重用巨资引进先进的国外硬件设备的校长来说无疑更具有启迪意义。由此看来学生最高贵的修养并不一定需要过高的教学成本，需要的是教育理念，譬如:善意的微笑、妥帖的语言、团队合作的精神、组织能力等等，这都可以通过课堂与生活教育而获取。

Ⅹ精英教育的概念是什么

一个是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小；

一个是培养目标。大众教育或者叫普及教育，强调的是通识，精英教育更强调研究能力。