读华应龙《我这样教数学》心得

    最近拜读了华应龙老师《我这样教数学》这本书，本书收录了华老师的12节数学课，每节都有独特的教学设计，每篇课例都包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评四个方面。其中既有华老师的教，也有专家对他执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。下面来谈谈自己读后的点滴感想。

一、坚持“课前慎思”，课例设计新颖

   都说好的开始就等于成功了一半，一堂好课应该从让人耳目一新的课题名称开始。例如本书中“出租车上的数学问题”、“神奇的莫比乌斯带”、“孙子定理”等给学生的好奇心求知欲产生了探究、探索的想象空间。使学生对华老师独创的教学思路感到新颖。其次就是独特的教学设计。在华老师的课堂上，常常能看到“与众不同”的教学设计，以“多位数减法练习课”为例，他上课开始并不像往常的教学一样，先回顾所学知识，然后板书习题进行练习，这样的课堂不仅达不到练习的效果，还会让学生产生厌烦。华应龙老师打破往常教学，以小明带密码箱参加夏令营的画面开场，随之而来的问题是“万一我把密码忘了，可怎么办？我设什么样的密码好呢？”小明爸爸说：“我们一起玩一个游戏，做完游戏你就知道什么密码最好了。”看到这里，连我对此都感到好奇，就别说孩子了，不管是知识新授还是练习，激发兴趣和求知欲是引导学生教学学习的第一要务。

  即使是我们熟悉的课题“角的度量”、“圆的认识”、“长方体的认识”、“百分数的认识”等也上得很有趣味，这无疑依赖于华老师潜心的课前慎思。有专家说“他把思考作为一种生活方式”，的确如此，用华老师自己的话说就是“我的年历上没有星期天，没有节假日，有的只是一天五六个小时的睡眠，更深夜半，常常是和衣而睡。一觉醒来踏踏步，暖暖身子，继续看书……沉浸在教育教学的王国中。”每一节课的设计，从情境的引入、教具的选择，到新知的传授方法、渗透怎样的数学思想，都有谨慎的思考。

二、课堂互动以生为本，培养全面发展的人

    这12节课，节节精彩，令人回味！课堂上处处呈现着数学的美，课堂教学我们不要“灌水”，而要引导学生。如“多位数减法练习课”，孩子们在玩游戏的过程中，体验着如何正确地计算多位数减法，师生共同梳理出计算多位数减法的注意点：相同数位要对齐，从个位算起，退位时不要忘记退位点。孩子们在课堂中很乐意计算多位数减法，体会着正确计算带来的成就感与乐趣，此时计算并不是枯燥的，而是通向成功的大道。在玩游戏的过程中介绍数字黑洞，激励学生火热的思考，体会数学的神奇，激发学生学习的兴趣！在孩子们的探究过程中，华老师精炼的数学语言，精准的评价语言，孩子们领略的不只是数学的美，还有学习方法的收获。华老师的”课堂上不只是数学知识的探讨，更多更重要的是学生思维方法的引导！正如书中所说的，好的数学课是引发人思考的课，要多问几个“为什么”……

    或许我们无法做到华老师的那种境界，但我们可以变得更勤奋些，多读书。像华老师那样不断反思自己，才会有更大的进步。