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婴儿发展心理学：言语发展理论

发表时间：2024-07-15 18:39:03 来源：网友投稿

言发生发展内在机制

语言习得论

强化说

代表人物

巴普洛夫、斯金纳

观点

言语的获得就是条件反射的建立

强化在这一过程中起着重要作用

评价

有其合理性，可以解释清楚某些低级言语的发生过程

模仿说

代表人物

奥尔波特、班杜拉、怀特赫斯

观点

通过对各种社会言语模式的模仿学习而获得言语能力

大部分是在没有强化的条件下进行的

怀特赫斯特提出“选择性模仿”

四类型言语模仿

即时的、完全的临摹

即时的、不完全的临摹

延迟模仿（有变形或创造因素）

选择性模仿

先天获得论

转换生成说

代表人物

乔姆斯基

观点

语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来

语法是生成的。婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程。这一转化由先天的语言获得装置（LAD）实现

每个句子都有其深层和表层结构

评价

有许多合理之处，但语言获得装置只是一种假设，很难得到证实

过于强调天赋和先天性，低估了环境和后天教育的作用

自然成熟说

代表人物

勒纳伯格

观点

言语是大脑功能成熟的产物

语言获得存在关键期

认知学说

代表人物

皮亚杰

观点

①强调环境与主体相互作用对言语发生发展的重要影响②语言源于智力并随认知结构的发展而发展③语言由逻辑所构成

相互作用论

观点

内部经验和环境输入之间的相互作用

实际强调语言学习的社会语境

语言表达能力来自交流的经验

总结

言语发生的过程，应看一个多种因素相互影响、相互作用的复杂的动态系统的过程

系统发生初期，即时性模仿和强化可能相对起着更重要作用

中、晚期，选择性模仿和自发的言语实践活动则可能起主导作用

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