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在学校课程设计中，应首先考虑学生什么活动的设计

发表时间：2024-07-15 19:35:57 来源：网友投稿

在传统的课程设计中，许多教师首先关注的书本内容、自己情有独钟的课文及组织已成定规的教学活动等。而不是根据既定的教学目标与标准来选择课程内容及组织相应的教学活动。对此我们主张使用相反的做法，即在课程设计中，首先明确教学目标，然后根据学习目标进行教学设计。这种观点并不新颖。1949年，拉尔夫·泰勒就已经清楚而简洁地将逆向设计的逻辑表述出来：“教育目标成为课程设计的标准与出发点。通过它课程材料得以选择，课程内容得以形成，学习指导过程得以发展，评价工具得以准备……教育目标陈述的目的在于确定学生身上将要发生的变化，以此来设计各种活动并使之指向既定的目标。”我们许多教师在教学教学设计时都是根据教学内容，即教材来考虑教学目标的设计，把教学目标当成了为教学内容服务的工具，这在实际上违背教学规律的。按照“逆向设计”的基本观点，应该在首先设计教学目标的前提下，为了实现教学目标而考虑选择什么教学内容。“这一切都很重要，如果教学目标不明确，那么到最后教学又回归到课本内容的传授上。”这也完全符合我们国家课程改革倡导的“用教材教，而不是教教材”的理念。二、设计教学目标要以学生的理解为目的该书作者认为“我们应该适应学生自主性的要求进行慎重的教学设计，所有的设计都应当指向开发学生的智慧，实现他们学习中的自我指导。”“与其他设计职业如建筑学、工程学和绘画艺术家一样，教育设计者必须考虑到他们的“顾客”的需要。

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