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如何发挥分级阅读教材在幼儿识字教学中作用

发表时间：2024-07-15 20:14:10 来源：网友投稿

根据以往的教学实践和反思，我认为教师认真钻研教材，挖掘、开发和利用教材，进行教学设计与实施，充分发挥教材的教学作用，是实现有效教学的最基本、实在、可行的途径。

随着教育理念的不断深入，幼儿园阅读教学也渐渐地在识字教学中凸显成效，采用快乐识字方法教授幼儿识字的同时别忘记教幼儿读书，双管齐下让识字与阅读成为幼儿潜能开发的好帮手。

例如猫小刷学汉字APP就深入贯彻这种理念，其效果也越加明显，下面就分析一下猫小帅学汉字APP有效教学策略的经验，即如何让分级阅读教材在幼儿识字教学中更好地发挥作用。

一、分析教材和充分理解教材

在阅读教学中，教师扮演的角色是一个传递作品的人，要先对作品产生感觉，因此要先读懂教材，渗透教材，才能生动的融入自己的情感。借由阅读可以启发孩子的想象力、增加孩子的知识，最重要的，孩子学习反思自己的生活经验，这个回溯过程可以让孩子更加了解自己。也呈现孩子内心的感受，和万物进行心灵上的交流；还替孩子发泄不被大人所接受的情绪，满足孩子天马行空的想象，显露孩子活泼爱玩的个性，展现孩子纯真的爱与关怀。

二、发挥图画的媒介作用

猫小刷学汉字分级阅读教材是将有利于幼儿健康情绪发展的绘本作为教育材料。绘本也叫“图画书”是一种以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，图文配合，尤其强调用图画来讲故事，就好比是供幼儿看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。

幼儿虽然具有口语的优势，但由于思维能力较差，要用准确、生动的语言，有条理地表达一个完整的意思是比较困难的。图画是生活场景、意境的集中表现，是一种形象化了的语言，又是一种触发想象的媒介。教师要在阅读教学中，根据儿童的年龄特征和知识水平，选择儿童所喜欢的生动优美的画面，发挥图画独特的媒介功能，引导幼儿进行看图说话的练习，发展儿童的观察力、思考力及语言表现力。

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