六年级数学期中考试的重点求考过的人说一下

六年级上册数学期中考试总结

荆竹小学

唐玉娇

时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人

才的今天

考试依然是作为评价，

衡量学生的一种有效手段，

在课程标准理念的

指导下要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。这次期中试题的题，题量较

大，

难度偏高

知识面较广

主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能

力的提高程度。

每一道试题的代表性都比较强，

强调知识间的相互渗透，

强调知

识理解与过程的考查，

强调方法的渗透与综合能力的应用。

这套试题的命制另一

作用是

“

打压

”

不稳定因素整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真

正调动起学生的学习积极性。

一、试卷内容分析

:

此次试题就总体而言，

既考查了学生的基础知识和基本技能，

又考查了学生

的综合能力试卷难易适中，覆盖了前

3

个单元的内容，知识面广，科学性与代

表性强

强调了数学的适用性与生活化，

重视知识理解与过程的考查，

试题的呈

现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生情况

我教六年级（一）班的数学，学生总共

41

名。这次期中平均分

64.73

分。

全班级

90

分以上的共

7

人。

优秀率

17%

，

60

分以下的有

15

人，

及格率为

63.4%

。

通过对全体学生的成绩情况分析，

我们的学困生很多，

所占的比例大。

由此看来

要想提高总体成绩，就要从这个别学生身上入手。把

50

几分的学生抓起来。还

有大部分学生的分数在

70

—

80

分之间提高的空间比不大。如果每生能在原有

的分数上提高

10

分，那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的

方向。让学生告诉自己：向

10

分进攻！

从试卷上来看，最基础的环节知识大部分学生没有问题，但学生习惯不好，

学习不踏实计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好

联系实际进行解答。

除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。

个别男生思维

活跃思路清晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观

,

他们数学基础知识掌握不够牢固

,

且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠

缺。

学生们出现这样的成绩在我意料之中，

所以在看到不理想成绩的同时

我更

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关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。

从整体看存在的主要问题如下：

1

、学生没有良好的学习习惯如

:

没有耐心学生不能认真审题。体现在计算

抄错数字

点错小数点

还有漏写填空和选择题。

还有在解应用题时不写单位名

称、不写答案等。

2

、个别学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准

确应用

解题能力还有待进一步的加强。

位置与方向中的数对表示物体的准确位

置和不能准确依次连接画图。

3

、个别学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简

便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。

4

、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。

5

、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知

识的串联和渗透。

6

、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心。

7

、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学

习的步伐给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施

1.

加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和

自我完善。

2.

加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。

3

、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生

解答简单实际问题的能力。

4

、加强应用题的强化练习。归纳题型总结解题方法，强化解题策略。

5

、

培养学生良好的学习习惯和学习态度。

日常教学注意培养学生细心审题、

认真做题和进行检验的良好习惯。

6

、强化思维训练，做到

“

一题多变

”

，收集题例讲清讲透，强化知识间的相

互渗透整合知识。

7

、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共

识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心

,

从而使他们的成绩得到提

高期中考试已经结束了，

在后半个学期的教学中，

要重点针对出现的问题找到

相应的解决措施，

同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，

让同学们能

够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！

争取在期末考试中取得