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如何开展幼小衔接活动教研

发表时间：2024-07-17 22:21:03 来源：网友投稿

开展幼小衔接活动教研方案如下：

方案一：

案例背景：《纲要》明确指出：“幼儿园教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育……为入小学打好基础。”“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的衔接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。

案例描述：开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、经验总结、教师资料整理和认知辩论。

体会和反思：教研的形式可多种多样、丰富多彩、孩子的各种能力要从“小”抓起等。

问题与思考：面对幼儿之间的个体差异，教师怎样更好的帮助能力较弱的孩子，让他们也能顺利的进入小学，更好的适应小学的学习和生活。

方案二：

幼儿园课程具有循序渐进的原则。为了让大班孩子能对小学有更多的了解，在大班下学期有专门的学习主题：我要上小学了。教师可以充分利用这个主题学习的契机，通过不同领域的教育教学活动，让孩子对小学的学习生活有所认识，做好上小学的心理准备，并且向往成为一名小学生。

在大班下学期的后期，教师可以有意识地适当延长上课时间，缩短游戏时间。以便让孩子能坚持长时间的学习，更好地适应小学的学习生活。在孩子对小学生活有了一定的感知后，教师可以通过设置区域角色游戏，创设小学学习情境，让孩子扮演教师、学生等角色体验，在游戏中模拟小学学习情况，感知和体验小学生活。

方案三：

为了让孩子对小学的学习生活有亲身体验，更好地适应小学的生活，幼儿园和小学要积极配合，充分准备好观摩现场。在观摩学习前，幼儿园和小学要协调好如何更好地将小学生活呈现给大班的孩子们。孩子们在老师的芾领下进入各个班级，观摩小学生的早自习、晨会课、早锻炼、大课间活动、课堂教学等。

在观摩小学生活后，教师可以让孩子说说小学生活和幼儿园生活的不同之处。可以让孩子谈谈参观小学后的一些感受，及时了解孩子们的思想动态。通过观摩年级哥哥姐姐的学习生活，大班的孩子对小学生活有了切身体验，向往着早日戴上红领巾，成为一名光荣的小学生。教师要及时引导孩子们，让大家知道上小学后，可以学习更多的本领，将来成为有用的人才

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