简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征
发表时间：2024-07-17 22:35:46
来源：网友投稿
幼儿园教学游戏化具体有四个特征其分别是：主动性、虚构性、愉悦性、具体性。
1.游戏具有主动性，是一种自发行为。表现为儿童自发进行游戏。
2.游戏具有虚构性，是一种假装行为。以过家家为例，儿童扮演爸爸妈妈。
3.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。儿童通过游戏获得快乐。
4.游戏具有具体性，是一种具体行为。儿童通过具体的活动行为进行的。
以上这四个特征是根据相关的学前教育游戏理论总结得出的（譬如生活准备说、社会建构主义关于游戏的学说、认知发展论关于游戏发展的学说等），其中尤以皮亚杰为首的认知发展理论在游戏上的体现为侧重。
扩展资料
皮亚杰将游戏分为三阶段：机能游戏阶段（又称练习性游戏）、象征性游戏、规则性游戏。其中象征性出现在自我中心的表征活动时期（约2~7岁也就是学前教育阶段），特点是：能运用表象把当前事物当作另一个不在眼前的事物使用。以儿童自我经验为基础，通过想象构建虚假的情景如”过家家“
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