《我是什么》教案怎么写

《我是什么》教案如下：

一、教学目标

1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

2、初读课文，感知课文内容。

二、教学重点

认识11个字，会写4个字。

三、教学难点

借助语言环境理解词语意思。

四、教学策略

1、识字

运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。

2、写字

指导学生掌握写好左右结构字的写法。

五、教学过程

（一）导入课件

1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢？见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗？

2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。

3、让我们读读课文，找找我是什么。

（二）初读课文自学生字词语

1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想我是什么。

2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。

（三）检查字词进行学法指导

1、你知道“我”是什么吗？

过渡：同学们说得真好！看，生字朋友迫不及待的来了。

2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简单，你行吗？

3、去拼音读，你还行吗？

4、放大词语

第一遍：齐读

第二遍：女生读（与男生比赛读）

第三遍：男生读

（四）把词语放在句子读

1、课件出示句子，理解“漂浮”。

（1）指名读“漂浮”。

（2）课件出示句子2：指导停顿读。

（3）还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？

（4）还有什么会在天空漂浮？什么会在水上漂浮？

2、在空中漂浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告诉我们说。

（1）有时候我很温和，有时候我很暴躁。

（2）你能从这句话中找到一组反义词吗？

（3）你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁？

（4）你知道文中的“我”温和是什么样吗？看看图片你就知道了。

（5）啊！它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！

（6）你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告别吧。

（7）老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！

伸手会做操有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。

3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？

（1）出示句子

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。你知道什么是灌溉？

（2）出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水。

（3）把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准！课件出示“器”，我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”？

六、大家的表现太好了，老师奖励同学们一首小诗，我们一起读一读。

我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，

有时是朵云漂浮，有时雹子打下来。

冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。

小朋友想办法，发明机器管住我，

灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。