如何教一年级孩子写日记

发表时间：2024-07-18 08:00:39 来源：网友投稿

儿童写日记的良好习惯，最早从幼儿阶段的“涂鸦”开始铺垫。

大概幼儿园中班阶段左右，父母可以引导孩子一起进行事务观察记录，如用简单图画或父母代写的方式记录小蜗牛爬到什么位置，记录速生种子发芽长叶情况，让孩子养成观察记录的意识。

孩子上小学一二年级时，父母们逐步引导孩子正式写日记，从最初的一句简单的话，一个精彩的词，到话语的内容逐步丰富，逐步地引导孩子的记事与日记兴趣，逐步地培养孩子用拼音用简单文字写日记的兴趣与习惯。

引导过程中兴趣是第一位的，父母不要急于要求数量，不要急于追求质量，更不要刻意规定话题，让孩子想写什么就写什么，不想写时就简单化表达，尽量引导孩子每天带有兴趣地表达，养成“写”的兴趣与习惯。

在此基础上父母结合学校所学逐步引导日记的规范和格式，逐步地提升日记“水平”与质量。

孩子刚开始学习写日记时，不知道该写什么，很多都是流水账。这时家长可以适当引导，启发孩子选择一项印象最深刻的事去记，比如他今天玩得开心的内容、学习中有趣的内容等，之后再慢慢地提示他学习、玩时的心情、感受等，再比如看电影、游玩、看书以后的感想，不断提醒孩子去观察、联想。

孩子写日记的习惯养成之后，就要有意识地丰富写作主题，训练写作能力了。日记不再局限于当天发生的事儿，对自然的观察、和他人的讨论、读书的心得，甚至编个故事什么的，都可以成为日记的内容，也是作文的训练。

鼓励和培养孩子多阅读。大量的阅读可以丰富词汇、开拓思维、触发灵找和模仿学习，对提升孩子的写作能力大有帮助。

对孩子的日记、作文精彩的地方，要给予孩子赞赏和夸奖，能极大鼓舞孩子写作的自信和热情。

不要因为孩子日记写得不好，或是偶尔偷懒，不愿写日记，而对孩子打骂责罚，或进行强制、逼迫，引起孩子对日记和写作的抗拒与逆反，从丧失兴趣。

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