如何把控学生们的学习情绪
发表时间：2024-07-18 18:20:04
来源：网友投稿
人都是感情动物，总会有喜怒哀乐的时刻。学生们在学校生活，当然也会有各种情绪感受，如快乐、满足、焦虑等。但是看似相同的情况，学生们的情绪体验却可能大大不同，为什么呢？
对这种现象有学者曾提出一个叫“操控价值”的理论。理论指出与学业有关的情绪很多，多半取决于两大因素：
1、操控，预计事情做不做得到？
2、价值，认为事情值不值得做？
例如老师宣布明天举行测验，同学都希望获得好成绩（价值正向），甲对学习内容已十分掌握（操控正向），就会产生一种快乐情绪；乙对内容毫不掌握（操控负向），就容易产生沮丧情绪。
正向价值的范围，可由追求成功伸延至但求不败，操控亦可由充满把握伸延至毫无把握，我们可得出以下的情绪结果：
追求成功者若充满把握，快乐；
中度把握希望；
毫无把握沮丧。
又假如学生只求不败，及格便算，情绪结果也会不同：
充满把握者松一口气；
中度把握焦虑；
毫无把握沮丧。
如果事情已经结束，例如，考试成绩公布，学生可确定成败，情绪也会按操控的因果（己控或外控）有所变化。假如结果成功：
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