《再塑生命的人》教案

　　《再塑生命的人》教案1

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：整体把握课文第一部分，概括莎莉文老师对我进行启蒙教育的事件

　　2、过程与方法：体会以感情为线索记述事件的方法

　　3、情感、态度和价值观：通过细节探究，开拓情感表达的视野和思路

　　【教学重点】

　　把握文章的感情变化

　　【教学难点】

　　探究细节描写

　　【教学方法】

　　阅读法、讲授法、启发式、探究与欣赏

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】讲授课文第一部分(113自然段)

　　一、学生人数的考勤

　　二、复习：海伦.凯勒，美国盲聋哑女作家、教育家主要作品有小说《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等

　　三、导入：在黑暗而又寂寞的世界里，海伦&8226;凯勒借着导师安妮&8226;莎莉文的努力，学会了读书和写字，成为一个学识渊博的著名作家和教育家幼年时期的海伦&8226;凯勒是个什么样子呢?今天，我们一起走进海伦.勒的世界。

　　(一)找出文中表示我的感情变化的词语?

　　安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油但是生

　　(二)莎莉文老师对我做了那些事情?

　　①第一次亲密接触②给我洋娃娃，教我拼写doll③教我拼写简单单词④教我认识和理解水的含义⑤教我比较复杂的单词

　　【提示】

　　1、12段，我安静地等待莎莉文老师的到来

　　2、第5段，我与莎莉文老师第一次亲密接触(动作描写)陌生

　　3、第6段，老师给我洋娃娃，教我拼写doll自豪

　　4、第7段，老师教我拼写简单单词模仿

　　5、第8段，老师给我大洋娃娃，让我拓展理解doll的意义

　　6、912段，老师教我认识和理解水的含义

　　争执发脾气恍然大悟求知的欲望油但是生

　　7、13段，老师教我比较复杂的单词心中充满喜悦

　　细节探究

　　1、动作描写：(为什么莎莉文老师会使我产生情感的变化?)

　　5段：握住，紧紧地抱

　　6段：拉起，慢慢地拼写

　　910段：扫碎片，递帽子，把我的一只手放在喷水口下，在另一只手上拼写，先慢后快(老师对我的爱)

　　2、心理描写：(感情变化)

　　3、景物描写：

　　第3段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄安静、无所事事

　　第4段：迷雾中的航船、无声的呼喊苦恼、无助、渴望

　　总结：词语、句子要服务于感情

　　拓展：体会以感情为线索记述事件的方法(比较与发现)

　　四、作业：熟读课文第二部分

　　五、板书：

　　一、找出文中表示我的感情变化的词语?

　　安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油但是生

　　二、莎莉文老师对我做了那些事情?

　　①第一次亲密接触②给我洋娃娃，教我拼写doll③教我拼写简单单词④教我认识和理解水的含义⑤教我比较复杂的单词

　　细节探究

　　1、动作描写：(为什么莎莉文老师会使我产生情感的变化?)

　　老师对我的爱

　　2、心理描写：(感情变化)

　　3、景物描写：

　　第3段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄安静、无所事事

　　第4段：迷雾中的航船、无声的呼喊苦恼、无助、渴望

　　总结：词语、句子要服务于感情

　　《再塑生命的人》教案2

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　了解心理描写对人物形象塑造的作用，概括人物形象。

　　2、过程与方法：

　　(1)理清心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。

　　(2)品味相关心理描写的句子

　　3、情感态度与价值观：

　　体会海伦对老师的感激之情，学会感恩

　　【教学重点难点】

　　1、重点：通过揣摩文中细腻的心理描写，体会作者的情感。

　　2、难点：理解题目的内涵

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒马克吐温。

　　掌握了英、法、德等五国语言;毕业于哈佛大学德克利夫女子学院;建立起一家家盲人、聋哑人的`慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获总统自由勋章等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

　　二、打开求知之门

　　(一)不幸的童年

　　五官三残，19个月时(一岁零七个月)重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。

　　从一岁零七个月到六岁零九个月，五年多来海伦生活在什么样的世界里?

　　(二)幸运地遇到了莎莉文老师

　　1、启示真理、给予深爱

　　2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程

　　A(朗读)激动

　　B(朗读)烦躁

　　C(朗读)愧疚

　　井水唤醒了我的灵魂

　　A井房散步

　　B水流手上

　　C拼写水字

　　理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

　　三、感恩老师

　　(一)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

　　此前：渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪

　　参考语句：雾中行船的比喻

　　此后：光明、希望、快乐、自由

　　理解语句：

　　1、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

　　2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

　　3、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?

　　(二)再塑生命指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

　　再塑生命的人表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

　　四、总结莎莉文老师的形象

　　寓教于乐注重体验循循善诱充满爱心

　　五、作业布置

　　1、抄词语，课后的读一读，写一写(单行簿)

　　2、以我心目中的海伦或我心目中的莎莉文老师为写作对象，写一段话，不少于140字。(单行簿)

　　3、课外阅读《假如给我三天光明》