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如何让数学学习富有挑战性

发表时间：2024-07-19 01:01:07 来源：网友投稿

数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，密切数学与生活的关系，让学生感受到他们是在生活中学习，学习的是有用的数学，增强学生学习数学的自觉性，让学生感悟到“生活数学”的魅力。为此我们数学教学要本着数学来源于生活，寓于生活，用于生活，高于生活的思想，积极构建来源于生活-----提炼为数学问题-----应用实际的教学过程，在实际课堂教学中，提高学生生活数学的意识和实践能力，开发学生创造潜能。

教学内容贴近生活

学生的学习兴趣很大程度上源于对所学内容的兴趣。而小学数学的所有教学内容，几乎都能在生活中找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体会到数学的有趣与丰富多彩，这必将引发学生的学习兴趣。如教学平移与旋转一课，用多媒体展示火车直线运动、风扇转动、车轮转动等学生熟悉的生活场景让学生观察，并说出平移与旋转的特征与异同，在此基础上，再让学生围绕“汽车”来找平移与旋转，学生说出了很多：汽车向前行驶是平移，打开车门是旋转，打开车窗是平移，方向盘的运动是旋转……还有同学说打开面包车的车门是平移，汽车向前行驶时车轮的运动既有旋转又有平移等等。老师还拿出孩子们的玩具：竹蜻蜓，让学生观察学生们各抒己见。……这样通过生动的生活情境，活化教材内容，把现实的、有意义的、富有挑战性的内容作为学生进行观察、实验、猜测验证和推理的有效载体，学生兴趣盎然，参与主动，学生在富有个性的理解和交流中获得数学体验，密切数学与生活的联系，拓展了思维，掌握了数学思想与方法，激荡起强烈的学好数学的情感。

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