认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆)

教学目标:

1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角  形和圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活  中的普遍存在，体会数学与生活的密切联  系。

3.培养初步的观察、比较和动手操作的能    力，培养初步的空间观念。

教学重点:

认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点:

知道“面在体上”，能从物体表面抽象出平面图形。

教学过程

【导入新课】

师:淘气带我们开来到了一座漂亮的城堡。    在这座城堡里住着各种各样形状的图     形，请小朋友们认一认，说一说这些图    形的名称。

生:城堡里住着长方体

生:球

生:正方体

生:圆柱

……

师:对，这些都是什么图形，它们都有一个    共同的名字，叫什么？

生:立体图形

师:对，这些都是立体图形。在图形的城堡    里，除了立体图形家族，还住着一个庞    大的家族，那就是平面图形。今天我    们就要一起来认识这些平面图形。

1.找一找，摸一摸，说一说

师:平面图形都藏在大家桌面上的物体中，    请大家找一找，摸一摸，说一说。

生:文具盒是长方体，长方体上有长方形，    它的面都是平的。

生:胶棒是圆柱，上面也是平平的。

……

师:大家摸到的平平的地方就是立体图形的    面，这些物体上面都有各种各样的面，    这些面就是我们今天要学的平面图形，    平面图形都是从什么上得到的？

生:立体图形。

师:对，平面图形都是从立体图形上得到      的。

师:你能想办法把立体图形上的这些平面图    形移下来吗？请大家用自己喜欢的方      法，把这些平面图形请下来吧！

生:把这些立体图形放在纸上，用笔描出      来。

生:可以印下来。

生:把立体图形放在铺平的沙子上，稍稍用    力一按，图形就出来了。

师:从长方体上得到的图形叫长方形；

  从正方体上得到的图形叫正方形；

  从三棱柱上得到的图形叫三角形；

  从圆柱上得到的图形叫圆。

师:它们都长什么样呀！请大家用自己的      语言描述一下。

生:长方形是长长方方的。

生:有直直的线

生:有尖尖的角。

师:我们把这些线叫“边”。长方形有几条    边？

生:四条边。

师:几条长边？

生:两条。

师:几条短边？

生:两条。

师:正方形呢？

生:正方形是方方正正的

生:有四个尖尖的角。

生:正方形有四条边。

师:大家观察正方形的四条边有什么特点？    观察它们的长短？

生:一样长。

师:对，正方形的四条边一样长。三角形      呢？

生:三角形有三条直直的边

生:有三个尖尖的角。

师:看最后一个圆？

生:弯弯的。

生:不是直直的。

师:圆是圆圆的、平平的。

师:长方形和正方形都有四条边，但是长方    形扁一些，而正方形是方方正正的，三    角形是三条边。

师:我们从简单的物体上就找到了今天我们    认识的图形，其实这些图形在生活中无    处不在。你能说一说还在什么地方见过    这些图形吗？

生:桌子的面。

生:水杯。

生:魔方。

……

(帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。)