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数学教育涉及到哪些因素

发表时间：2024-07-19 12:09:15 来源：网友投稿

（1）数学教育目标规范了教师的教育观念和教育行为教师是教育活动的组织者，也是教育活动方向的把握者。教师具有正确的目标意识，就可以选择适宜的、有价值的数学教育内容，灵活运用各种方法和手段，创设有利于有利于幼儿发展的数学教育环境。因此在幼儿数学教育中，教师应以教育目标为准则。选择那些能让幼儿感受事物数量关系的方法和手段，摒弃一切违背幼儿认知特点的方法和手段。（2）数学教育目标可指导和控制数学教育的整个过程数学教育过程是一多因素参与的过程。在这个过程中，既要使各个因素之间协调平衡，又要排除与教育目标不一致的因素。例如数学教育中涉及到教师、幼儿、活动材料三个因素之间的关系，在幼儿教育实践中，既要更好地发挥教师的主导作用，又要发挥幼儿活动中的主体地位，让幼儿能充分地与活动材料相互作用，这些都必须以教育目标来指导和控制。（3）数学教育目标明示了数学教育评价的标准数学教育目标是数学教育的起点，也是数学教育的归宿。数学教育目标规定了数学教育内容的范围，幼儿发展的要求，同时数学教育目标也是衡量幼儿发展是否达到预期目标的标准，是衡量教师所进行的教育是否有效的标准。依据数学教育目标，人们可以考察、评价在数学教育中教师的行为表现，幼儿的发展状况，也可依据数学教育目标，考察、评价数学教育的计划、手段、方法及环境创设，等等。因此数学教育目标既是目标衡量幼儿发展的尺度，也是衡量教育成效的尺度。

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