四年级上册《蜜蜂》教学设计

发表时间：2024-07-20 02:09:43 来源：网友投稿

　　《蜜蜂》是法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。不妨看看人教版四年级上册《蜜蜂》教学设计。

　　一、复习

　　1.认读生字卡片，并口头组成词语。

　　2.认读词语卡。

　　二、导入新课

　　同学们，上节课我们学习了《蜜蜂》一文的生字新词，初步了解课文内容，这节课我们继续学习《蜜蜂》，板书：《蜜蜂》。

　　1.朗读课文，标出课文自然段，再画出层次。

　　引导提问：

　　a.那个自然段写的`是作者做实验的原因？

　　b.那些自然段写的是实验的过程？

　　c.那段写的是实验的过程？

　　d.课文一共有几段？

　　2.划分出层次

　　二、分析课文

　　1.齐读课文第一段。

　　2.提问：作者为什么要做实验？想做一个怎样的实验？

　　3.朗读课文第二自然段。

　　提问：

　　作者为实验都做了哪些准备工作？提出相关的词语。

　　a.第一句：提蜜蜂放纸袋

　　b.读第二句：做记号

　　c.再读第三句：带远处放出来

　　d.闷了好久的蜜蜂放出来会怎样呢？

　　e.起风了，蜜蜂为什么飞得很低？

　　4.学习课文三至五段。

　　a.提问：蜜蜂回来了吗？

　　b.两只蜜蜂飞回家用了多长时间？

　　c.第二天又有几只蜜蜂飞回来了？

　　d.实验结果怎样？成功了吗？

　　5.学习课文第三部分。

　　a.齐读课文最后一段。

　　b.这段说明了什么？

　　四、总结课文

　　通过学习，我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力，也学习了作者善于观察，思考。实验的方法。

　　五、课堂作业

　　请大家查找资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

　　板书设计：

　　1Ⅱ2345Ⅱ6Ⅱ

　　原因经过结论

　　实验原因：蜜蜂是否有辨认方向的能力

　　蜜蜂实验过程：捉蜜蜂放纸袋做记号带远处放出来

　　实验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是本能。

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