什么时候用class,什么时候用lesson

class与lesson属同义词,两者均表示“课业”的意思,常可通用.例如：

Thereisaphysicsclass/lessononTuesday.

星期二有一节物理课.

但认真推敲起来,它们在意义上仍略见不同：前者侧重于课业的形式,而后者侧重于课业的内容.比如说：“Ihavetwoclassesthisafternoon.”时,讲话人所强调的是“两个45分钟”的课业形式,而当他说：“Ihavetwolessonsthisafternoon.”时,则着重强调“两个学科”的课业内容.

但是指“形式”或“内容”,往往取决于说话人的主观意念.比如,下课时,教师通常说：“Classisover”,因为这句话几乎总是在下课铃声敲响的时候说的.此时,一听到铃声,人们总直觉地联想到“45分钟”的课业形式结束了.但也未必尽然.19世纪法国作家阿尔封斯·都德（AlphonseDaudet,1840-1897）的名篇《最后一课》中,那法语教师听到教堂的钟声敲响了之后,宣布下课时所说的话,其英译文就用：“Thelessonisover”（参见高中《英语》第二册TheLastLesson,p.183）.

问题在于,那是法兰西沦陷区的最后一堂法语课.不论教师还是学生,甚至连全体市民们,都关切地专注着它的内容,而不是形式.因此选用lesson便有所侧重.

观察下面几个包含class的例句：

WhatshallwedoinourEnglishclasstomorrow?

明天的英语课我们要做什么?

YesterdayIwaslateforthepoliticsclass.

昨天我上政治课迟到了.

Inourschooleachclasslasts45minutes.

我们学校,每节课上45分钟.

以上场合所指的“课业”多半与形式有关,故选用class为宜.

再看下面几个包含lesson的例句：

MsSmithwaspreparingthenewlessonwithotherteachers.

史密斯女士正和别的老师一起备新课.

Whenshehurriedintoherclassroom,MrBlackwasalreadybeginninghislesson.

当她匆匆赶进教室时,布莱克先生已经开始在讲课了.

Theyallenjoyedtheirlessons.

他们都很学喜欢他们所学的功课.

以上场合所指的“课业”,多半与内容有关,故选用lesson为宜.