究竟是什么原因使孩子对学习不感兴趣呢

联合国教科文组织曾这个问题进行这专门的调查，而调查的结果却让所有的人都大吃一惊。根据调查表明：有相当一部分的孩子厌学！所以“厌学”是一个世界性的问题，而不单单是某一个孩子的问题。结果有了那么原因究竟是什么呢?外界的原因我们现在生活的这个星球，每天都会产生数以万计的信息，这些信息每时每刻都影响着人们的生活，这也就是我们常说的：我们生活的这个时代，新生事物不断涌现。旧的事物还没来及得学会，掌握和运用，新的事物就已经出现了。作为成人我们有时都会看眼花缭乱，更何况是一个孩子呢？因为他们对外界本身就有着强烈的好奇心和极强的求知欲，这些都会给孩子造成影响，极易使他们对学习“W发心”。从而影响他们对学习的兴趣。信息时代的到来，无疑加快了人们的生活的节奏，而生活节奏的加快，反过来又加速了生活环境的变化，人们为了适应于这个环境，就不得不又分出一部分心来去适应这个环境。对于孩子来说又是他们分心的极好的理由。另外对孩子影响最大、最直接的还是街道两旁随处可见的广告、图像、声响等各种视觉的冲击。家庭的原因上世纪七、八十年代，家庭生活大都是单调的，进入九十年代后，特别是进入二十一世纪后，随着电子信息技术的大量运用与普及。电视、电脑、收音机、CD、MP3、MP4等迅速进入了寻常百姓家，自但是然也就影响到了人们的明末日常生活，更影响到了孩子，于是，我们常常会看见一些孩子除了上学外，到了星期天，做完作业后，大量的时间都花了看电视、玩游戏，听音乐上了。其实我们成人也喜欢看电视、玩电脑，玩游戏。而我们都知道，图像的摄入与文字的摄入是不同的。图像的摄入不需要或极少需要进行大脑再处理了，或者是分析的。而文字则不同，它需要将文字转换成人体可识别的信号，即我们通常说的“动脑”。另外家庭经济也会对孩子产生影响。经济太好的家庭，极易让孩子产生优越感，使孩子失去学习的动力。相反太糟糕的家庭经济状况会让从小就懂得帮助父母分担一些力所能及的事，而学习对于孩子来说反而成了不是必需的，紧迫的了。还有一种家庭，父母长期忙于生计，无暇顾及孩子，而孩子长期无人沟通，极易产生“谁都不管我，那么我学习又为了什么？”从而失去对学习的兴趣。因为孩子的学习是不明确的。相反还是一种情况是孩子有意不学，是想让父母抽出时间出关心他，与他沟通，因为他发现每次老师反映孩子的学习情况后，父母都会立刻花大量的时间来关注自己。家长的原因现在的家长比起以前的家长来说个人的素质、文化程度都有了极大的提高，这些都是好事。但是无形之中，也给孩子造成了许多的压力，由于是一个孩子，由于目前的就业不多，而竞争压力增大，都为家长增添了许多要求，让孩子天天忙于学习，除了课本外，还有各种技能要孩子去学，这给使孩子产生了厌学的情绪。现在的家长与家长的攀比，也会让孩子产生厌学。是因为孩子会产生一种错觉，你们都说我不如别人，那干脆不如不学好了。另外有一部分的孩子是由爷爷，或者外公带大的。而他们对孩子的教育大多是“纵容”多。久而久之也会使孩子产生厌学的情绪。孩子的原因人与人是不同的。有些孩子知道学习为了什么，而更多的孩子是不知道的。有些孩子有较强的自制力，而大部分的孩子缺乏自制力的。这说明学习是需要毅志，自制力，学习是一件痛苦的事，并不是所有的人都喜欢学习的，所以孩子产生厌学也是正常的事。课文的原因现行的教材比起前几套教材来，对孩子的要求加大了：识字量增加了。现行教材要求小学阶段要求学会3500个汉字。而有百分之八十左右是在一到三年级完成的。如果把要完成的这些汉字放进每篇课文中，那么它的量也是比较大的。如果想一想对于一个孩子来说天天学，天天如此，这必然会让一些孩子的厌学的情绪。因为只要有几篇课文没有学好，就会影响孩子的自信心，会给孩子造成心理负担。现行课文普遍偏难，偏深，从课后又没有必要的自学提示、要求，而且课文与课文之间，单元与单元之间缺乏必要的紧密的衔接。这些都给家长在辅导孩子学习，以及孩子自己学习造成了困难。如果有一课没有学，或者几课没学。家长、孩子就不知如何学起。学校的原因由于现在处处都有竞争，所以处处都有压力。学校要教学质量，就需要不断提高学习的成绩，所以也就会一遍遍地让学生重复，单纯、枯燥的练习。这也会给造成孩子厌学的情绪。老师的原因学校与学校之间，老师与老师之间会竞争。所以老师会把这种压力转加到学生身上。老师先把这种压力传递到班级，再以集体的名义传递给每个学生。其结果是如果有一个学生学习不好，在班上样样都不行，其实并不是这个学生，是他的自信，自学都产生了严重的扭曲，产生厌学是尽然的。这是由于“齐步走”造成学生（个别的）“跟不上”而产生的厌学的。而更糟糕的是，学校、老师又无法给他时间，等着他一起走。……由此可见要想知道孩子厌学的原因，我们就应该做具体的分析，找出原因，才能做到对症下药，让孩子真正做到乐学、愿学。