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在语言教学中存很多问题，应该如何解决呢

发表时间：2024-07-21 20:42:02 来源：网友投稿

语言教学存在的问题及对策。首先是看图讲述活动。存在问题：在幼儿园课程中，看图讲述活动内容少了，类型也少了。虽说发散思维的环节在不同年龄的看图讲述中都有明显体现，但围绕图示有序地、相互关联地讲述的要求被降低了。这和教师对看图讲述价值取向的理解有关。对策：看图讲述需要幼儿仔细地观察图示，联系已有经验有序地进行表达。不同年龄的幼儿对图示有不同的理解，也有不同程度的表达。所以在讲述策略上不能干篇一律。

在小班宜以摆图、添画的方式与幼儿进行边问边答边摆图的推进式互动，在过程中形成画面，让幼儿针对图示的变化学习一一对应的讲述。这样做的好处能保证幼儿对画面的有意注意，便于教师在教学过程中随时和幼儿互动。在中班宜对幼儿进行描述为主的语言训练，相应地提供内容丰富、角色形态夸张、角色间有动作联系的图片，让幼儿在观察中寻找自己的切入点。在幼儿表述时，需仔细倾听，及时提取幼儿表述中的语言元素，如好听的词、比喻句等，组织其他同伴欣赏、学习。这样既让幼儿有生生互动的机会，又让幼儿感悟自己的成功，增强了幼儿主动学习的积极性。

至于大班应更多地考虑看图讲述的内容，注重关联性、完整性；类型上，注重多样性，除一般看图讲述外增加排图讲述、问题讲述等；方式上，增加小组合作讲述。目的就是让不同的幼儿对同一事情可用不同的经验、不同的思考方式，有关联地完整地表述图片内容，发展幼儿观察、判断、推理等思维能力和语言表现能力。指导过程以幼儿自己的表述内容为实例，引导幼儿有意识地使用比喻、拟人、对话等技巧，提升连贯讲述的能力。

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