地质工程专业的发展战略

综述21世纪，是科学技术迅猛发展和经济高速增长的世纪。人类能够探索太空、开发极地、移植基因、模拟智能……但是与此同时人们发现，我们生存的地球变得越来越拥挤，越来越肮脏，环境越来越恶劣。1972年，联合国在瑞典的斯德哥尔摩首次召开人类环境会议，围绕世界环境问题，通过了《人类环境宣言》，向世人宣告：保护和改善人类环境，已成为全人类的一个迫切任务，并郑重提出：我们只有一个地球。1992年，联合国在巴西的里约热内卢再次召开国际环境大会，这次会议被称为'世界环境与发展大会'，与会的60位国家元首共商大计，寻找人与地球的新关系，追求人类与环境的和谐共存。中国政府立即做出反应，制定了《中国21世纪议程》，决定在中国社会主义经济建设中实施可持续发展战略。中国面临人口增长、资源短缺、生态破坏、能源危机和粮食短缺5大危机，为解决这些危机，必须坚持走经济建设与人口、资源、环境协调发展的道路。地质工程专业的重点研究方向　地质工程专业的发展与教育　地质工程专业的人才培养模式　由于地质工程领域的研究及应用范围日益增大，使得地质工程专业的人才培养模式也在发生变化。当今社会更需要厚基础、宽专业、强能力、重应用、具创新精神、适应能力强的复合型人才。所以地质工程专业的人才培养模式应以此为准绳。所谓厚基础即要求学生系统、全面掌握地质学、工程地质学、力学、计算机基础及相关专业基础知识；宽专业即学生除学习工程地质和岩土钻凿工程方面的相关课程外，还应掌握其他常规的勘探技术和方法，具有工程地质综合分析、勘察设计、施工设计、岩土施工、岩土改良的专业知识；强能力，加强学生基本技能和能力的培养。鉴于地质工程专业的发展前景，专业的研究领域在扩大，学科之间的交叉渗透在加强，这就要求未来的地质工程专业人才的知识领域必须拓宽。通过国际间的密切合作以及社会发展对学校人才培养的要求，各大专院校在培养方案和课程设置上做出一些重要的调整。地质工程专业在技术层面的发展趋势体现在以下几方面：工程地质和岩土钻掘工程两个专业方向融合以后（即目前的地质工程专业），开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，增强了学生解决实际问题的综合能力，使将来的勘察设计更加合理、更具科学性。在课程设置上，引入计算机及信息化等现代技术，这将大大提高学生毕业后的工作效率。课程设置还增加了设计、施工、监测及环境治理方面的知识，使学生了解地质工程工作的全过程，真正实现多学科的融合，体现少、新、精课程设置新理念，与西方的培养模式逐渐靠近，增强学生的适应性。从长远的人才需求看，人才综合素质的要求将越来越高。因此教育必须把人的综合素质培养放在首位，要追求人才的全面发展，建立适合中国国情的新的人才培养模式，在创新能力、优良个性张扬、个人潜质的发挥方面加强教育力度。以素质教育为核心，大专业基本技能培训为重点，既解决学生的就业问题，又提高学生的综合素质。地质工程专业本科阶段的人才培养目标是：培养以国家富强、民族振兴、人类进步为己任，立志祖国的地质工程事业，德、智、体、美全面发展与健康个性和谐统一，基础知识宽广而扎实，受到地质工程专业技能和实践技能的系统训练，建立初步的科学思维和创新思维方法，培养具有发现问题、分析问题和解决问题能力的综合性工程技术人才。按照上述地质工程专业的培养规格要求如下：树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，热爱祖国，热爱人民。掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和建设有中国特色的社会主义理论。具有严谨的学风，科学的态度，强烈的事业心和责任感，遵纪守法。具有热爱地质事业，职业素养高，艰苦求实，勇于探索和开创精神，爱好广泛。具有良好的人际关系，关爱他人，团结协作，乐于奉献。具备良好的心理素质。坚强、勇敢，具有献身精神。身体素质好身体健康，体格健壮。掌握宽广的综合性知识及扎实的计算机语言基础，具有扎实的专业技术基础知识和基本技能。掌握地质工程专业有关的基本理论，系统学习地质学、力学的基本理论，掌握工程力学、结构力学、岩土力学、地质学、水文地质学、工程地质分析、岩土工程施工技术等方面的基本理论和基本知识。具有进行工程地质综合分析、勘察设计、施工设计、岩土工程施工、岩土改良的专业知识和能力，能对地质现象进行客观的分析和判断；具有工程地质勘察、设计、工程施工、规划和管理的基本技能和能力，受到工程师的系统训练。熟悉勘察技术工程的有关规范和熟悉国土资源法和环境地质保护法等法规，具有工程管理方面的基本知识和能力。外语基础扎实，具有一定的外语听、说、读、写能力，能较熟练的阅读外文专业文献。熟练掌握计算机应用技能，能运用计算机进行工程制图、岩土体稳定性分析、施工设计、成本概预算。利用现代化知识传播手段进行文献检索、资料查询、信息交换，掌握信息分析、信息处理的基本方法，具有一定的科学研究能力和知识更新能力。(4)地质工程人才培养模式与培养方案地质工程人才培养模式思想、道德、行为教育--综合性教育--专业教育--实践性教育。专业教育中培养学生的专业知识，解决工作能力问题，保障学生就业。其内涵包括专业基础课、专业课和选修课等实用性课程。实践性教育包括专业性实践、社会实践、军训、体育和其他发展个性方向的实践，解决操作能力、创造能力、体能等。地质工程人才培养方案地质工程专业所培养的学生，大多数都充实到生产、科研的第一线，少部分人进入到比较高的层次就读研究生，部分人进入到科研院所。按照人才服务领域的不同就应制订不同的培养方案和培养目标，切实实施符合社会经济发展对人才的多样性的要求，可以考虑制订二到三个阶段的培养方案。