关于俄语专业

我是北外俄语07的 马上就大四了 非常非常之同意一楼二楼的意见

虽然是俄语专业 但是英语千万不能丢 想要有好的发展的话 英语一定要好好学 Sniperking说的很对 现在很多招收俄语毕业生的比较好的单位 面试的时候都很可能会更看重英语

还有就是俄语作为“小语种”的地位很尴尬的 不大不小的一个语种 你以后就会发现如果光靠俄语就业的话 就业面是很窄的 所以英语一定不能丢 学到后面 如果觉得对俄语没有信心的话 学好了英语好歹还有个救命稻草 相信我 没错的 对俄语不要期望太高

俄语专扮蚂宏业北师的不太清楚 但是我们学校原则上是要过大学英语四六级 英语专四专八 如果你想考的话 也可以分物郑别在大三和大四的时候报名考试

我觉得现在很可能大学俄语都是零基础班的比较多吧 哪里有那么多中学不学英语学俄语的学生呢？一般也就是几个附属外校可能有 这样的学厅册生如果有的话我们学校是他们和零基础的同学在同一个班一起学习 北师大就不太清楚了

还有就是不要自己自学俄语 很容易把语音练坏 到时候练坏了改不回来了反而就得不偿失了

最后严重建议：英语一定要接着学 而且要好好学！！

老师用俄语怎么说？要中文谐音！！！

大学俄语选修课，没有统一考试，各校自行出题。选修大学俄语的同学，另有其专业，时间有限。他们在通过大学第一外语必修课（比如英语、日语、德语）国家统考之后，可以选修俄语作为第二外语。如果以哈工大编写、高教社出版的《俄语》为教材，一般要在本校规定的120学时内，学完教材规定的150学时的东西，为达到借助于工具书，阅读本专业所需材料的教学目的打下基础，是很不容易的。扣除考试、节假日、活动日，实际上没有120学时。我们不能设想读写或者听说一句话时，会只用某个语法项目而肯定不用其它某个项目。因此各个讲点都要讲到。俄语词形变化繁多，不会词形变化，就不能正确理解与表达。所以能短时间内把俄语学下来已经不易。这也是大学外语选修课的共性：选修的人多，退出的不少。每周4学时，起码学一课，包括单词册消物、语法、句型、课文、练习。课下要复习。有几次课不来，你就会跟不上。教学有进度不能等你。但是教师在考试出题上会宽严相济，教学从严，考试从宽，还会梳理出重点难点反复强调。一般来说凡能跟上进度、学到最后的，都能通过考试。老师在短时间内传授了桥档基州液础的东西，并授人以渔，培养了学生的兴趣与方法，学生有了前进的起点，对俄语有了全貌上的了解，这就是一个不小的成功。须知120学时，有的学校专业俄语刚刚走出语音阶段，我们却轻舟已过万重山，似尖刀勇闯困难关。所以难吗？能学下来不易。易吗？学到最后的，通过本校考试并不难。

答王兰行评论：您好，有您这么内行且认真的同行，我非常高兴。我上面回答中所说教学目的，是根据记忆写的。经查哈工大编《俄语》（第二外语）的原话是说：“经过150学时的学习，要求掌握(- - - ), 为阅读俄语科技书刊打下初步的语言基础。”注：(- - - ）内的字已经缺失。但，学校教务处给的课时就是如此，他们只准备开此课一年，每学期15周，每周2次，每次2学时。节假日等占用的课时不补。教师很为难顾得了语法、阅读，顾不了口语交流; 反之亦然。即使有一本以口语交流为目的，不管专业阅读而编排的教科书，120学时也达不到目的，捉襟见肘。外行人说得轻松，其实要求是很高的。今天终于有您来证明。能达到科技阅读的目的吗？只能说，有所涉猎，听过，有印象，知道到哪去查，有个基础。其实“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、译能力，初步的写、说能力，使学生能以俄语为工具，获取专业所需的信息，并为- - 打下- -基础”，至少也是1987年版第一外语《大学俄语教学大纲》的教学目的。(后面出的《大纲》，手头暂无，暂且不论)。作为第一外语的大学俄语必修课，衔接而不限于中学俄语课（6或3年），分为大学俄语基础教学阶段（2年，240-280学时，必修课, 俄语教师负责）与专业俄语阅读阶段（1年-1年半，100-120学时，必修课，一般安排在第5-7学期，由专业教师负责，俄语教师- - 予以配合与协助）。看看经过这么多时间的学习，才能接近达到教学目的。但是实际情况是，专业俄语阅读阶段没有开设，名存实亡。大学俄语必修课，有头无尾。所以1987年哈工大外语部周申荣老师写论文大声疾呼：《大学俄语应善始善终》。

王老师您好。我们二外俄语学完了如下语法项目：词类；动物名词与非动物名词；名词的性（阳阴中）、数（单复）、格（1至6）；名词性代词的格（1至6）；形容词、形容词性代词与顺序数词的性、数、格；形容词等与名词的一致关系；形容词长尾、短尾；原级、比较级、最高级；性质副词的比较级、- - ；数量数词与顺序数词；定量数词（1, 2-3-4, 5以上）、不定量数词及其1-6格，- - ；副词；及物动词与不及物动词；带ся动词；动词的时（过去、现在、将来）、体（完、未完）；动词变位法（第1/2）；变位时的音变；动词的式（陈述式、假定式及第1/2/3人称命令式）；形动词（主动与被动，过去与现在，被动形动词的长尾与短尾）；副动词（完- - 先后、未完- - 同时）；句子成分（主、谓、定、状、补）；一致定语 与 非一致定语；简单谓语，名词性合成谓语、动词性合成谓语；动词不定式的用法（主、谓、定、状、补）；简单句与复合句；简单句的种类（人称句、不定人称句、无人称句、- - 、 ）;并列复合句与主从复合句；连接词、关联词、指示词；主语从属句、谓语从属句、定语从属句、补语从属句、状语从属句（比如：时间。地点、条件。原因、目的、结果、让步、方式、程度、比较、特种）；可见，我们几乎学完了中学的全部语法、还增加了部分中学没有的语法，教师本人还简明扼要地补充了部分教材中未载入的语法，在这里以- - 代替。比如有疑问词的疑问句、无疑问词的疑问句、选择问句、反问句；定量数词2-3-4、 5与不定量数词的直接格与间接格；我们学习此书，语法句式，精读？课文中，“出现词汇1056个，都要求记忆”。泛读材料中“出现词汇352个，也列入总词汇表，供查阅。”要知道中学6年的单词才1800。可见我们的学习进度，超过了您的预期，我们进行了强化教学。这有教材的功绩，学生的天赋与努力，也有教师的贡献。但是这也有不足，这是以牺牲学生的熟巧练习时间来达到的。如果学生课下不复习，不应用，会忘掉许多。我认为这已经是极限了。应当承认如果有人要追求的某种高速度，连我都说做不到了，那就是真的做不到了。学生很辛苦很顽强，能学到最后的，教师能不让他们通过考试吗？多谢您，王老师，关注，交流。

全书共34课。16课起有泛读。27课以前的主课文，都学习了。28-32课，只学了语法、句型，连主课文都无暇学习了。33-34课，一点未学，包括其语法"带有几个从句的主从复合句"。我们全部学过或部分学过的课文有：“学校”、“工厂”、“电能”、“仪器制造厂”、“精密仪器实验室”、“为实现现代化而奋斗”、“中国工业今昔”、“电流”、“煤炭”、“电能是一种方便的能源”、“金属与合金”、“自动化”、“牛顿定律”、“电子计算机”、“力的特征”、“太阳能是一种巨大的能源”、“各种物体的共性”、“地球的支撑物”、“摩擦”、“原子结构”、“机械运动”。可见学习内容，还是沾了科技阅读的边。我想如果再给一年时间，就是说，总共240学时，而不是150，更不是120，0起点非俄语专业学生的学习成效就会明显趋好。如果再给一些时间，我们可以不再学习一般科技俄语，转而有成效地阅读专业科技俄语。

王老师您好。1，我这里所说的学生，是非俄语专业学生，是学习第二外语的学生。他们有其它专业，有一大堆相关课程要学习，不能用第一外语（中学6年加大学起码2年）的标准，更不能用专业外语（大学4年）的标准来要求，“脱口而出”、“流利交流”、“大量练习”、“熟练阅读”、“重音”、“变格变位”、“词汇量大”、“词汇复现率高”、“用时间来堆”。我也说过：“如果再给一年时间，就是说，总共240学时，- - - ，如果再给一些时间，- - ”，一旦如此，学生就不是非俄语专业第二外语的学生了。2，暂且不说大学俄语第二外语，即使是大学俄语第一外语，俄语的教学大纲也没有按照听说读写译的顺序编排，而是读听译写说，读是第一位的。3，1962年至1966年6月停课以前，我是北师大附中实验班的学生。实验目的：缩短学制，将中学学制由6年变为5年。我认为我在80-90年代教多轮大学俄语二外的历程，也具有实验、尝试的性质。最后一轮使用的教科书，工整地书写着我的备课笔记。我的成功点与失误点何在，节奏与效果的契合点是否适当，教材的优缺点如何，单词的重现率如何，课文中新单词的出现是否太陡峭，都留下了可以检讨、评说的数据。我起码证明较之中学，较之某些培训班、专业班，存在进度加快的余地，但是不能更大了。4, 第二语言学习，尤其是俄语学习、汉语学习，确实费时费力。这一点要向同学们讲清楚。浮躁的人功利的人，是学不好俄语的。能够学下来的，各个都是钢铁汉。5，大学俄语4级考试，考的是大学俄语，而不是中学俄语。没用大学所学，即使答对，最多只能成绩平平。6，依我之见，形动词短语、副动词短语，即使中学大纲删除了，大学大纲也必有无疑。这2者，我们在写、说时尚可回避、替代，但是在读、听时绕不过去。对于我这个俄语非母语、又过了临界期才开始学习的俄语学习者来说听才是最难的，绕不过去，替代不了。7，口语流利，并非仅凭口语练习就能实现的，它是一种综合体现。我并没有专门地练习口语，但我的综合素质在，句架子选得好，力争点点到位，口语能力自然提高。我说半句俄语，俄罗斯人就能心领神会，我的错误已经压到较低点。8，重音并不难。比如讲俄语形容词，只要告诉学生“一个形容词的音节越多，其词形变化时重音就越稳定”就够了。讲俄语形容词短尾，只要告诉学生其阳阴中复，有干尾干干（ясен，- ，- ，- ）、干尾尾尾（лёгок，- ，- ，- ）、干干干干（удобен，- ，- ，- ）几类就基本够了。9，单词，不用说2000，再有几个2000也不够。10，感谢您与我互通有无，感谢百度提供平台。

黑大和首师大、北师大的俄语比较

小学老师

男老师учитель

午七接里

女老师учительница午睁举七接里尼擦

大学老师

男преподаватель普烈八搭哇街里

女преподавательница普烈八搭哇街陪早此里尼擦

希芦迅望能帮到你

北京师范大学都有什么专业

楼主你可要想好了，这个直接关系到你以后找工作！！

首先首都师大的俄语一点名气都没有，这个你首先要排除。北京上海这些大城市没有你想象的那样好，我在这两个城市都待过。北京上海的学校也没你想象的那样牛气，我一个在复旦读完俄语系研究生的同学，出来后都不用俄语，做别的去了。为什么？因为就业难！

北师大如果你很强的话，可以考虑！

黑龙江大学的俄语系在全国是很有名的，可能你是东北人（至少在东北读过绝弊书），不知道黑大在外并猛族面的名气，我们学校也小有名气，但也还是知道黑大的。你如果致力于学俄语的话，黑大是一个不错的选择。特别是你知斗如果很强的话，通过黑大以后出国留学的机会会大增。

有啊你说的那是传播学

专业名称

汉语言文学

传播学

历史学 （含历史学、博物馆学方向）

哲学

思想政治教育

社会工作

法学

经济学

工商管理 （含电子商务肆卖闭专业）

国际经济与贸易

金融学

会计学

教育学（含公共事业管理专业）

学前教育

特殊教育

英语

日语（零起点）

俄语

影配高视学（影视与传媒方向）

影视学（含影视与传媒、数字媒体方向）

音乐学（含音乐教育、音乐表演方向）

舞蹈学（含舞蹈教育、舞蹈编导方向）

美术学（含书法学、美术学方向）

艺术设计

数学与应用数学（含统计学专业）

数学与应用数学

物理学

化学

天文学

信息科学技术（含计算机科学与技术、电子信息科学与技术专业）

教育技术裂裂学（含教育技术学、教育信息工程方向）

生物科学与生物技术（含生物科学、生物技术专业）

生物科学

心理学

地理科学

资源环境与城乡规划管理

地理信息系统

环境工程

环境科学

资源科学与工程

管理科学

信息管理与信息系统

人力资源管理

公共事业管理

体育教育

运动训练

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