高职和附属院校哪个好

大学和学院有什么区别哪一个更好一点?大学和学院的...

在本科批次中，我们常会见到某某大学与某某学院命名的院校，普通高校中大学与学院有什么区别呢？本期我就为大家好好的介绍下我国现行的本科高等院校有大学与学院之分，关于大学与学院有什么区别，教育部有非常具体的规定。

根据2006年9月28 日教育部发布的《普通本科学校设置暂行规定》(教发〔2006〕18号)和2006年9月26 日教育部发布的《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》(教发〔2006〕17号)，大学和学院在办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、基础设施五个方面有明显区别：

1、办学规模

大学： 全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

学院： 全日制在校生规模应在5000人以上。

2、学科与专业

在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通 本科专业总数至少在20个以上。

3、师资队伍

普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。

称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程 ，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1 人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。

称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

4、教学科研水平

普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上(对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估)。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。

普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：

(1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；

(2）近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；

(3）至少设有省部级以上(含省部级)重点实验室2个和重点学科2个；

(4）一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。

5、基础设施

土地 。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。

建筑面积 。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

仪器设备。 普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。

图书。 普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。

各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。

实习、实训场所。 普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农(林)场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。

教育部对学院和大学的区别规定可以成为学生和家长选择院校的重要参考。但不能仅凭此来断定“大学”与“学院”的水平。校园的专业影响力，社会影响力和研究生工作质量的软实力同样值得关注。建议大家在高考志愿填报时，综合考虑，做出适合的选择。

高等专科学校和职业学院、职业技术学院有什么区别？哪个好？

高等专科学校和职业学院、职业技术学院比高等专科学校的学校级别更高、专业类别更少、教育内容更多。

一、学校级别

1、高等专科学校：高等专科学校是指经国家教育部批准设立，进行专科教育的普通高等职业学校。学校级别更高。

2、职业学院：职业学院是指以专科层次职业教育为主的学院。学校级别更低。

3、职业技术学院：职业技术学院是中国普通高等院校的一级学院，属普通高职院校。学校级别更低。

二、专业类别

1、高等专科学校：高等专科学校有师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校。专业类别更少。

2、职业学院：职业学院有非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校。专业类别更多。

3、职业技术学院：职业技术学院有非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校。专业类别更多。

三、教育内容

1、高等专科学校：高等专科学校以专科层次普通高等职业教育为主要内容，也安排全日制普通本科高校的统招专升本教学工作。教育内容更多。

2、职业学院：职业学院以专科层次普通高等职业教育为主要内容。教育内容更少。

3、职业技术学院：职业技术学院以专科层次普通高等职业教育为主要内容。教育内容更少。

高职和民办院校哪个发展空间大？

关于高职院校和民办院校的未来发展，没有一个确定的答案，因为它们的发展受到许多因素的影响。以下是一些可能影响高职院校和民办院校未来发展的因素：

教育政策：政府的教育政策会直接影响高职院校和民办院校的发展。如果政府加大对高职院校的支持力度，那么高职院校的生存空间就会更大；如果政府采取限制民办院校的政策，那么民办院校的发展就会受到限制。

经济发展：经济发展水平也会影响高职院校和民办院校的发展。如果经济发展迅速，那么高职院校和民办院校的发展就会更加迅速，因为更多的人会追求高等教育，这将带来更多的市场机会。

教育需求：教育需求是高职院校和民办院校发展的重要因素。如果社会对高职教育和职业技能培训的需求增加，高职院校的发展前景将更加广阔；如果社会对职业技能培训需求下降，高职院校的发展就会受到影响。

综合考虑以上因素，高职院校和民办院校的未来发展需要探索适合自身的出路。以下是一些可能的方向：

加强专业特色：高职院校和民办院校可以根据自身的优势加强专业特色，提高教学质量和学生就业竞争力。

推进创新创业：高职院校和民办院校可以鼓励和支持学生创新创业，推动教育和产业融合，培养更多的创新型人才。

加强国际化：高职院校和民办院校可以加强国际交流与合作，吸引更多的国际学生和教师，提高学校的国际化水平。

总体而言高职院校和民办院校要继续适应时代发展，推动教育创新和转型升级，以更好地服务社会和促进自身可持续发展。