八省联考数学试题解读
数学这次模拟演练试卷命题质量高,创新点多,亮点多,在多角度、多层次考查数学基础知识的基础上,注重了对数学思想方法、数学能力及数学核心素养的考查,展示了数学的科学价值和人文价值,同时兼顾了试题的基础性、综合性、创新型和综合性,以及试题间的层次性,合理调控综合程度。可以说命题理念从原来的知识立意、能力立意向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基转变,充分发挥了数学作为基础学科的作用,同时也考查了大多数考生进入高校继续学习的潜能,充分发挥了考试的引导作用。亮点1:立体几何只考初步知识,没有涉及空间向量。新高考的最大特点就是文理不分科,所有学生都要学习利用空间向量法解决立体几何问题,课标里针对原文科也增加了这部分内容。亮点2:新题型:结论开放性试题出现。新高考数学学科的一个最大特点就是有很多新题型,这次出了一道结论开放的填空题,主要考查学生平时的数学积累。亮点3:新题型:逻辑题推理出现。新高考新课标里明确了删除推理和证明,但这次出了一道逻辑推理题,进一步明确了逻辑推理这个核心素养的重要性。亮点4:函数、导数与不等式的综合题有一定的规律。2020年的高考,不管是新高考还是老高考,全国3套卷都出现了在选择题的压轴题考查函数、导数与不等式综合题的规律,这次考试也继承了这个特色。亮点5:出现了学科综合性题。中国高考评价体系的一核四层四翼中明确了高考考查基础性、综合性、应用性、创新性,而综合性就有学科之间的综合和数学模块之间的综合性。此次考试中出现了导函数和三角函数的综合题。
用初中数学破解:2021年八省联考立体几何大题
北京大兴国际机场的显著特点之一是各种弯曲空间的运用.刻画空间的弯曲性是几何研究的重要内容.用曲率刻画空间弯曲性,规定∶多面体顶点的曲率等于与多面体在该点的面角之和的差(多面体的面的内角叫做多面体的面角,角度用弧度制),多面体面上非顶点的曲率均为零,多面体的总曲率等于该多面体各顶点的曲率之和.例如∶正四面体在每个顶点有3个面角,每个面角是,所以正四面体在各顶点的曲率为 ,故其总曲率为.
(1)求四棱锥的总曲率
(2)若多面体满足∶ 顶点数-棱数+面数=2,证明∶ 这类多面体的总曲率是常数.
【解答第1问】
四棱锥有5个顶点和5个面,其中1个四边形,4个三角形,其面角总和 =
总曲率=
【解答第2问】
如图所示对于平面上的n边形,在多边形内任取一点Q,可以将其拆分为n个三角形。因为任意三角形的内角之和等于180度,所以这些三角形的内角之和等于: 由于在点Q处还有一个角,所以n边形的内角之和等于: ,也就是: .
对于多面体的每个面依法炮制,可得三角形的数量 = 棱数 × 2
可得角的数量 = 面数
按照曲率公式,
总曲率 = 顶点数- (棱数- 面数) = (顶点数-棱数+面数)
证明完毕.
【回归教材】
多边形的内角和是几何学的一个基本问题,人教版《数学-八年级上册》(第21页)第11章 §11.3.2 的标题即为:《多边形的内角和》
可见本题考查的属于:基本概念和基本方法。
【提炼与提高】
为什么有好多学生感觉这个题很难?原因在于:它太基本了,在经过大量的、重复性的机械的训练之后,学生已经不会用基本的方法解决问题。遇到这样和所有『题型』都不靠的问题,就无从下手。
为了成功解答本题,考生要过几关:
1)读懂题目,关键是在几分钟内理解一个新的概念:多面体的曲率。
2)掌握多边形内角和公式的推导过程,而不仅仅是结论。
3)经过观察和归纳,得出结论:三角形的数量=棱数×2. 这点并不难,但现实中就是有人做不到。
多年来中学数学的教学存在一种理论与实践脱节的倾向:专家们不断强调数学思想和方法;中学教师一直在带着自己的学生拼命刷题。
八省联考数学卷,向大家传递了这样一个信号:命题人办法是很多的。在对高考制度不进行大变的前提下,加强对于学生能力的考查,是完全可以做到的。
对于备考的学生和教师来说我的建议是:
1)多思考,多总结;切忌盲目做题。
2)花点时间读读教科书,包括初中和高中的教科书,会用到的。
八省联考数学这道题中多面体的总曲率有什么含义?
从连续微分几何的角度来看,这么定义也可以理解,因为曲率本来就可以从holonomy的角度去理解。这题目出成中学数学题也没什么不妥,虽然背景来自微分几何,但是抛开背景,涉及的知识完全是初等的组合数学。
可以知道做功的多少。因为曲率半径越大越省力,而转角越大力走过的路程越大,所以知道这两个参数,就可以计算出做功多少。
平面曲线的曲率:
对于平面曲线C,在一点P的曲率大小等于密切圆半径的倒数,它是一个指向该圆圆心的向量。其大小可用屈光度(dioptre)衡量,1屈光度等于1(弧度)每米。此密切圆的半径即为曲率半径。
密切圆的半径越小,曲率越大;所以曲线接近平直的时候,曲率接近0,而当曲线急速转弯时,曲率很大。
直线曲率处处为0;半径为r的圆曲率处处为1/r。
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