坚持“五个一流”高标准

[摘 要]贯彻全国教育大会精神，促进高校思政教育发展，提升“三全育人”质量是关键。本文通过理论分析，详细阐述在“三全育人”教育理念指导下，高校落实“五个一流”的具体行动内容，在实现推动高校先进教育理念传播、规范教育行动体系上给各个高校落实新思想提供一定的方向和路径。

[关键词]三全育人；“五个一流”；知农爱农；立德树人

教育是国之大计、党之大计。教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，坚持以立德树人为中心环节，推进全员全过程全方位育人（以下简称“三全育人”），既是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神的必然要求，也是高校服务国家发展战略、推动“双一流”建设的题中之义。高校要围绕立德树人根本任务，坚持“五个一流”标准，即：树牢一流理念、做实一流项目、完善一流评价、统筹一流资源、彰显一流成效，构建全面促进学生高质量成长成才的办学体系，奋力开创“三全育人”工作新局面。

树牢一流理念，强化价值引领

高校要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现“三全育人”，努力开创我国高等教育事业发展新局面。践行立德树人使命，建成世界一流大学，必须树立先进育人理念，树牢全员育人意识，营造文化育人氛围。

树立先进育人理念。构建“三全育人”新格局，应坚持育人理念先行。世界一流大学的一流性体现在其拥有世界一流水平的高质量学科，这些学科大多建立在其百余年的学科发展基础上，使其逐渐成为全球学科的典范。江苏大学在办学过程中，将新农村建设、智能农业装备等特色内容融入到课堂教学中，引导学生学好专业知识，掌握过硬本领，创建跨学科团队，坚定“一日学农，终身爱农”的理想信念，扎根农村大地干事创业，培养卓越的知农爱农新型人才。通过多课堂融合，将学生的工农素养与创新素养、国际视野相融合，立足于广阔时代背景，着眼于教育发展大势，对比问题寻找差距，聚焦特色谋发展，力争在课程、实践、科研、服务等多个层面形成制度优势，全力优化学生的知识结构和能力素养，形成具有时代特点和高校特色的一流育人体系。

树牢全员育人意识。高校要通过配齐建强协同育人工作队伍，实现各方力量同向同行、互联互补。其一高校要通过实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，建立健全领导干部深入基层联系学生制度，以及机关部处、院系负责人与学生联系交流的常态化机制，所有校领导都与班级团支部及社团结对，开展日常一对一指导。其二高校要充分发挥在职教师的育人功效，提升专业教师的育人功能，推进“课程思政”，将知识教育与思政教育有机结合，构建“大思政”和“大教育”格局，与此同时选聘优秀学业导师，为学生成长成才导航引路。其三高校要强化辅导员队伍建设，健全辅导员选聘、培训、考核、激励机制，以心暖心、以心育心，实施有温度的教育、有效度的帮扶。其四高校要重点发挥关工委老同志的余热，以老教授进班级、关爱报告团、关爱谈心屋等多个特色平台为抓手，助力大学生成长成才。

营造文化育人氛围。高校要积极推进各类文化品牌活动，提升高校文化育人功能和品位。其一高校要持续推进“高雅艺术进校园”等文化品牌活动，利用重要纪念日等开展爱国主义教育活动，于活动开展中吸纳学生、感染学生、引领学生，增强学生的校园融入感和文化认同感。其二高校要继续深入打造思政育人常态化品牌，积极弘扬社会主义先进文化，唱响时代主旋律，开展社会主义核心价值观学习践行活动。其三高校要一方面通过选取师生典型，另一方面要延续和传承校史文化的专属特色回忆，在新时代背景之下，于校史馆之中，回顾学校在历史上所经历的使命和光荣，回顾学校的文化传统和内在精神，充分解码和激活师生内心深处的大学文化记忆，营造人文氛围，提升学生的人文素养。

做实一流项目，强化优势主导

办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。我们要立足国家需求和学校优势特色，打造育人示范引领项目，培养创新创业卓越人才。

要打造育人示范引领项目。精品项目的打造将有力推动思政教育的开展，是高校“三全育人”工作开展中的重要一环。高校要全面推进大学生思想政治教育优秀成果的培育建设工作，强化优质人才的培养发展工作，打造育人精品化项目。同时在推进思政育人项目过程中，高校要注意理论与实践相结合，将项目、课程与育人理念真正落到实处，实现启发性与传授性的统一。通过打造育人示范引领项目，江苏大学做优做强育人精品示范项目，切实提升了学校“三全育人”综合改革实效。

要培养创新创业卓越人才。创新的事业呼唤创新的人才，在这一理念的指引下，江苏大学切实在学生工程实践能力培养上下功夫，着力培养创新实践能力卓越的各类人才。其一高校要在高度重视创新人才培养的前提下，在服务国家创新发展战略中，从制度设计、机制优化、人才支持、科技支撑、资金投入等方面贯彻落实“大众创业，万众创新”的教育理念，真正按照学生成才诉求和成长规律来布局教育教学资源。其二高校要以协同育人项目为载体，搭建校企合作共建教学科研平台，提升人才培养质量，提升学生创新创业能力。通过实施培养创新创业卓越人才的措施，切实在学生工程实践能力培养上下功夫，着力培养创新实践能力卓越的各类人才。

完善一流评价，强化改革牵引

改革评价体系是做好立德树人工作和“三全育人”工作的重要保证。要将育人这一软要求转化为硬指标、硬约束，坚决破“五唯”，完善育人考评体系、落实育人任务考评指标。

要完善育人考评体系。高校要着眼于高等教育系统的长远目标，构建育人体系的基本框架，并从宏观制度、中观执行、微观评价三个层次贯通执行，充分发挥微观育人一体化考评的诊断和质量改进功能。其一高校要通过成立“三全育人”创新发展中心，统筹推进相关制度拟定、过程协调和监督考核，形成“党委统一领导、党政工团齐抓共管、职能部门组织协调、全校各方积极参与”的“三全育人”一体化工作体制。其二高校纪委部门在全校开展“三全育人”综合改革专项监督，压紧压实各单位和每位教职员工的育人责任。江苏大学通过多样化评价体制机制的进一步完善，不断优化了“三全育人”考评体系，推动了全体教职员工对“三全育人”的统一认知和育人目标的落实。

要落实育人任务考评指标。高校要将“十大育人”中的组织育人纳入二级党组织、党支部以及党支部书记的教育管理中，将文化育人纳入意识形态责任制落实考核指标体系中，将课程育人纳入到教师绩效评价指标体系中，将实践育人纳入每年一度的“五四”红旗团委评价体系中等。高校要将育人工作列为各单位党组织年终考核的重要指标内容，考评得分要计入各单位年终考评总分中，并与各单位年终绩效分配挂钩，充分发挥考评的“指挥棒”作用，激励各单位把工作中心放在育人成效上。江苏大学坚持以学生成长为中心开展教育，保障学生全面发展、健康成长，通过落实育人任务考评指标，将“三全育人”真正落实到了学生成长成才、教师成名成家的双主体、双促进发展过程中。

统筹一流资源，强化多方协同

高校要合理统筹资源、协同贯通融合资源，全方位服务学生成长成才。高校要始终坚持问题导向，统筹好政策、师资和网络资源三个维度，合力推进“三全育人”工作。

要统筹高水平政策资源。高校党委要把“三全育人”工作摆在全局工作突出位置，学校党委书记要在学校两代会、党委常委会、干部教师大会、“三全育人”推进会等重要会议中对相关工作进行定期部署。要立足于一流学科和高水平研究型大学建设，充分挖掘全校所有部门和学院的育人要素，集中全体教职员工的育人力量，推出多项育人工程，持续强化推进“三全育人”改革。要统筹高素质师资资源，通过多举措统筹师资资源，为全员育人奠定了扎实的师资基础。其一高校要深入实施人才强校战略，大力引进海内外一流人才，强化高水平人才领航作用，健全和创新教师各类在职培养机制，持续推进博士后制度改革。其二高校要重视对青年教师队伍的建设，坚持选树优秀教师典型。通过进一步优化教师素质结构，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。推动教师转变教育观念，不断创新教学方法，实行启发式和传授式的授课体系，充分发挥学生的主动性，促进学生创造性思维与能力的发展。其三高校要着力开发和统筹校内各部门以及地方政府、行业、企业以及广大校友的育人资源，促成教师成名成家，助力学生成长成才。通过统筹师资资源，江苏大学引导广大教师将“三全育人”落实到培养学生的全过程之中，以突显教师教书育人的成效。

要统筹网络资源。当代大学生是伴随着互联网和新媒体技术迅猛发展成长起来的一代，面对新形势、新要求，高校要充分发挥网络育人功能，做实网络思政大格局。高校要完善专门网络平台建设，通过新媒体平台发布最新政策规定，引导青年学生不造谣、不信谣、不传谣，注重舆论引导，激发爱国热情。整合学校网络思想政治教育平台资源，做优做强校园网络新媒体矩阵。通过统筹网络资源，江苏大学牢牢抓住网络育人新阵地，牢牢掌握新时代网络思想政治教育的主动权，强化网络育人意识，提升师生网络素养，将“三全育人”精准覆盖到每一个学生。

彰显一流成效，强化试点示范

推进“三全育人”工作，建设世界一流大学，要把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，在实现长期隐性成效的同时呈现显性成效，彰显一流的育人实效。

培养高尚的思想素质。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。当前高校思政教育工作光靠思想政治理论课已远远不够，在专业课中融入思想政治教育能够有效地做到全过程育人。其一高校要创立“思政课程研究中心”，打造思政“金课”，开设优质“慕课”，落实马克思主义学院建设标准，制定并落实以“课程思政”为目标的课堂教学改革方案。其二高校要积极开展思想政治理论课实践教学改革，制定形势与政策课集体备课制度，坚持校领导带头听“思政课”、带头讲“思政课”，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰。

加强学生综合素质培养。高校要重视学生综合素质的培养，将理论与实践充分结合，培养德智体美劳全面发展的新时代青年。其一高校要为学生搭建实践平台，全面建成国家、省、校、院四级大学生创新创业训练计划实施体系，开发海外社会实践项目群，倾力打造研究生支教团优秀项目、苏北振兴优秀试点等实践育人品牌，构建完善“六爱心”志愿服务体系，引导全校师生积极将科学研究与社会生产实践相结合，不断增强服务国家战略和地方经济社会发展能力。其二高校要出台关于认定学生参加第二课堂实践活动的办法，出台鼓励学生参与教师科研项目的管理办法，促进学生在实践过程中全面发展。江苏大学以科研竞赛为主平台，推进科研育人计划，同时以创新实践为主导向，推进实践育人计划，全面提升了学生的综合素质。

综合提升学生就业质量。推进“三全育人”工作，最终是为了培养德智体美劳全面发展的一流人才。高校要综合提升学生的就业质量，切实发挥育人实效，对不同发展诉求的学生建立多样的帮扶机制。其一高校要在考研保研、海外留学等育人工作中，搭建学生赴国内外一流大学求学深造的平台。其二高校要在就业创业的育人工作中，搭建多形式多渠道招聘会，充分发挥校企合作的优势，着力开发高端就业岗位资源，促进学生就业。其三高校要健全学生备考“名校优生”、选调生、考公考编、参加基层就业项目等分层分类指导帮扶机制，引导广大学生到祖国和人民最需要的地方建功立业，争做“不忘初心、砥砺前行、永久奋斗”的新时代优秀青年。江苏大学以高效优质为出发点，推进服务育人计划，全面提升了学生就业质量。

[本文为2020年度江苏省高等教育学会专项课题：“三全育人”视角下大学生综合素质提升策略研究（2020NDKT007）；

2020年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题：生态系统视角下高校“三全育人”体系构建与实践创新研究（20SZC-002）；江苏大学2019年高等教育教改课题：生态系统视角下“三全育人”模式优化与实践创新的研究成果]

【作者杨道建，单位：江苏大学】

原载2022年第1期《中国高等教育》

作者：杨道建

新疆大学和江苏大学，选哪个？网友：都一样，取决于混得怎么样

新疆大学是211、双一流，位于乌鲁木齐。江苏大学是双非院校，位于江苏的镇江市。就学校档次而言，新疆大学肯定是比江苏大学要好，双一流、落户加分、免推等等。

就比如上海市应届生落户规则，硕士是一流大学中的任何专业，或一流学科大学中“双一流”建设学科的专业毕业，可免打分直接落户上海。

不过新疆大学的实力却差强人意，被很多人诟病为末流211，学科评估、录取分数与江苏大学相差较大。

所有因为你不是211就把你刷掉的学校，也不会因为你是新大的毕业生就把你留着。换句话说如果211是门槛，那新疆大学就是这个门槛的垫底。不过好处是你还可以进来看看。

江苏大学

江苏大学位于江苏镇江市，是由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建，历史可追到1902年刘坤一、张之洞、魏光焘等在南京创办的三江师范学堂。

江苏大学的主体是原江苏理工大学，实力和办学规模是三所院校中最强的，曾经经历了南京农业机械学院、镇江农业机械学院、江苏工学院等阶段。

江苏大学在历史上是辉煌的，办学悠久。1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校。学校还是全国74所“特色重点项目”高校之一和全国首批61所“卓越工程师教育培养计划”高校之一。

学校现在拥有15个一级学科博士点，45个一级学科硕士点，21个硕士专业学位类别，设有13个博士后科研流动站；拥有2个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科。

在第四轮学科评估中，江苏大学一共有30个参评学科，其中农业工程为A-；机械工程、动力工程、食品工程等9个学科为B类；数学、仪器、交通工程、化工等20个学科为C类。

在2022年软科大学排名中，江苏大学排名全国73位，在江苏省内位居第12位。

从江苏大学的学科建设来看，农业工程实力很强，其他工科实力并不弱，是一所典型的工科强校。学校虽然是双非院校，本科就业是没有任何问题的，如果希望留在江苏省就业，该有的企业，该有的名额全有。学校的保研率确实不高，但读研率其实是不低的，而且就算冲不上那些特别好的学校，科研实力也不输很多211。

新疆大学

新疆大学的历史可以追溯到1924年创建的新疆俄文法政专门学校，后经新疆省立俄文法政学校、新疆俄文法政学院、新疆学院等发展阶段，1960年更名为新疆大学。

现在的新疆大学，已经入列211、双一流，拥有14个博士学位授权一级学科、1个工程博士专业学位授权类别，36个硕士学位授权一级学科、18个硕士专业学位授权类别，12个博士后科研流动站。

第四轮学科评估中，新疆大学一共有16个学科参评，没有A类学科。其中数学、理论经济学、化学等7个学科为B类；法学、机械工程、电气工程等9个学科为C类。

把新疆大学的学科评估结果和江苏大学的评估结果做对比，实力差距还是较大。江苏大学除了没有头衔，在地域、学科实力上，都是完胜新疆大学。

总体而言在两所院校投档线相差40分的情况下，需要考虑新疆大学的时候，压根考不上江苏大学。尤其是南方发达省份的考生，只要没有扎根中西部的毅力，还是选择江苏大学较好。需要一个211名头之时，选择新疆大学错不了；不需要211门槛，就是一所偏远地区的照顾性高校，与西藏大学、广西大学、宁夏大学没有任何区别。

无论选择哪个学校，一定是根据分数来确定的。学校究竟好不好，最后需要看你混的好不好。

江苏大学学科专业实力是硬底气！

分析一所高校是否值得报考的因素很多，审视角度绝非一星半点，像整体环境、专业设置、教学模式、地理位置等等都需要考量。鉴于许多考生家长想要了解江苏大学怎么样，本期内容，那就让小编从学科出发，来和各位一同分析下这所高校的综合优势，广大学子在填报志愿时也可做以参考。

根据科睿唯安公布的ESI基本科学指标数据库最新数据，江苏大学化学学科入围全球前145位，首次进入前千分之一，可谓是当之无愧的江大“王炸选手”。而除了这一学科外，学校在国际学术论坛上享有盛誉的工程学也值得各位青睐。所以说如有考生不知如何选择这所学校的专业，从这两个学科下设的部分专业入围准不会出错。

另外在这一数据中，江苏大学的农业科学也进入到全球前1.13‰，所取得新的突破是学校整体实力的又一次见证。而截止目前这所学校共计10个学科进入ESI前百分之一、2个学科进入千分之一，能得到全球认可，可见该校学科建设之魅力。

液体机械及工程、机械制造及其自动化、农业电气化及自动化3个入选国家重点学科，另外计算机科学与技术、应用经济学、控制科学与工程等9个江苏省“十三五”一级重点学科。在享有国家学校倾斜更高的资源配置和政策倾斜的过程中，可见其发展前景光明灿烂。

都说学科建设是高校发展的生命线，也是高校科技创新的基础和重要前提，由此看来，江苏大学可真是实打实的强啊。不仅如此江大动力工程及工程热物理、机械工程、交通运输工程等7个一级学科已建设有博士点，教学体系之完备着实高出同水平院校；

而环境科学与工程、临床医学、食品科学工程等更是坐拥博士后科研流动站，涉及领域之宽泛惹人倾羡。在读研读博成大趋势的当下，如也有学子有继续深造的打算，选择江苏大学，它一定能给大家一片晴空。

就专业而言在软科中国最好学科排名中，江苏大学食品科学与工程排名全国第3位，是名副其实的领域内龙头专业；而动力工程及工程热物理、农业工程、化学工程与技术等也处于处于全国20%，小编说这些专业不好都没人信的好吧。

总而言之凭借着自身学科专属优势，现如今江苏大学所开设的众多本科专业在各自领域内独占鳌头，考生们切勿错过它！