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如何对心理危机进行分析进行心理危机干预的意义有哪些

发表时间：2024-07-25 12:05:29 来源：网友投稿

学生心理工作者应该从中小学生的角度明确并理解其所面临的是什么问题，要从“危机的诱因是什么？”“危机事件本身是比较单一的还是复杂的？”“危机事件带来哪些影响？等方面对危机进行分析。

危机分析应该从危机学生的角度来感知和理解危机情境，要重点关注：当事人目前存在的问题有哪些？危机中的事件有哪些，其中最重要的事件是什么？当事人主要的非理性信念有哪些？干预对象是否失去控制？

学校心理专职教师运用心理学、教育学、社会学等理论和技术，动员社会资源，对出现心理危机的中小学生给予及时的心理援助，可以减轻危机事件所带来的直接冲击，使该学生个体尽快摆脱心理困境，并激发他的潜能，提高他的适应能力，促进他自我成长。危机干预不仅可以防止心理危机的进一步发展，而且还可以帮助出现危机的学生学会新的应对技巧，使心理平衡恢复甚至超过危机前的功能水平。

如何去识别和评估心理危机，并进而加以干预。发现问题找出症结什么时候？发生了什么？为什么发生在此时？

不要忽视那些看似正常的现象。

进行心理评估

第一家庭亲密关系评估。

第二社会支持系统评估。

第三内在资源评估。

第四信仰系统、价值观的评估。

第五目前的现实压力评估。

自杀自伤评估

第一评估自杀自伤计划

计划的特性、计划的内容、计划的详细程度。

第二方式的杀伤力-——选择的方法危险性有多高。

第三完成计划的方法的可行性。

第四个案的自杀自伤史。

第五心理疾病的病史。

第六评估目前的现实压力。

第七评估目前的支持资源。

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