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怎样高效率早读

发表时间：2024-07-25 15:47:13 来源：网友投稿

一、订好学习任务　　有些学生早读也很努力读书，但目标性不强，一会儿读这，一会儿读那，早读结束，什么收获也没有。如果提前制订好早读任务，学生一到教室就知道读什么，那么效率就提高了。比如今天要学习《离骚》这篇课文，它难度大，生僻字多，语意深奥，可以让学生在早读时先把课下注释读熟，这样老师讲解时就轻松多了。学习完课文后，可以让学生在早读熟读课文，完成相关背诵任务，这样对课文的学习就起到了良好的巩固作用。再比如今天要评讲作文，早读时可以先发放一些范文，让学生熟读，思考文章的优点，这样在正式评讲前学生已有了知识储备。总之让学生带着任务来读书会使学生注意力更集中，能提高早读的效率。　　

二、加强监督抽查　　有些学生惰性比较大，尽管有早读任务，他也不一定会落实很好，这就需要老师不时抽查来督促学生完成任务。比如早读复习《赤壁赋》，老师可以抽查学生背诵，如果背得很流利，老师予以表扬，学生会带着愉快的心情完成当天的学习；如果背不下来，老师应予以指导、教育，让学生明确学习的责任，当然抽查的对象应有所选择，那些学习很主动的学生没必要抽查，他们会很努力地完成早读任务，抽查时间也不能过长，太长则影响学生早读，会耽误他的时间，抽查应该不定期，不定人，让学生随时有学习的紧迫感。　　

三、实行读练结合　　早读时间比较长，学生读书读得疲惫了，就会懈怠，老师可以在早读接近尾声的时候，设计一些练习，活跃一下早读氛围，巩固早读成果，比如，复习《归去来兮辞》，可以设计默写练习题，以小纸条的形式发给大家，当堂练习，也可以找几个同学到黑板上默写，其他学生评价纠错。比如复习《陈情表》，可以选几个翻译句子，让学生一起进行翻译练习，设计这些练习时针对性要强，形式要新，时间要短，不能把学生的早读时间变成做练习时间。　　

四、创设情景，激发学生早读热情　　学生一大早来到教室，会有些昏昏沉沉，有些学生十几分钟都进入不了学习状态，老师可以创设一些情景，激发学生的学习热情，比如学习《诗经三首》，先放两遍录音，让学生感受到诗歌的魅力，再让学生朗读，比一比谁读得好。再比如学习《兰亭集序》，老师可以和学生一起读，师生互动，彼此激励，当然老师也可以以身作则，先示范背诵课文，再让学生来读背，鼓励学生青出于蓝而胜于蓝。

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