文言文的值是什么意思

1.文言文中值是什么意思值

zhí

【动】

（形声。从人直声。字本作“直”。本义：措置，放置）

同本义〖place〗

值，措也。——《说文》

值，本作直。…值与置同，故《说文》训值为措，训措为置，互相转注，其音义并同。——《说书丛录》

持，拿住〖hold〗

无冬无夏值其鹭羽。——《诗·陈风·宛丘》

遇到碰上〖happento〗

值河间岁试。——诸葛亮《出师表》

又

后值倾覆。

又如：值遇；正值国庆，老友相逢，真是高兴

值班〖beonduty〗

家父前日退值回来。——《老残游记》

又如：值日功曹（旧时朝廷值日官）；值年班（每年轮流在规定的时间值勤）；值月（在当值的那一月承应差事或担任某项工作）；值年（在当值的那一年承应差事或担任某项工作）

价值相当〖beworth〗

游人五陵去宝剑值千金。——孟浩然《送朱大人入寨》

价是值二千贯，只没个识主。——《水浒传》

又如：这匹马值三百美元；这个州赠予的木材和铁值几百万美元；它值多少钱

值

zhí

【名】

价值；数值〖value〗

可值千万金。——《乐府诗集·陌上桑》

又如：币值；产值

价钱〖price〗

黄金美者其值与黑钱一万六千倍。——《天工开物》集合是近代数学中的一个重要概念，它不仅与高中数学的许多内容有着紧密的联系，而且已经渗透到自然科学的众多领域，应用十分广泛。掌握好集合的知识既是数学学习本身的需要，也是全面提高数学素养的一个必不可少的内容。进入高中数学学习的第一课，就是集合。由于集合单元的概念抽象，符号术语多，研究方法跟学习初中数学时有着明显的差异，致使部分同学初学集合时，感到难以适应，常常因为这样那样的原因造成解题失误，形成思维障碍，甚至影响整个高中数学的学习。为了帮助同学们解决这一问题，本文谈谈在集合学习中值得注意的几个事项，供大家参考。

一、准确地把握集合的概念，熟练地运用集合与集合的关系解决具体问题

概念抽象、符号术语多是集合单元的一个显著特点，例如交集、并集、补集的概念及其表示方法，集合与元素的关系及其表示方法，集合与集合的关系及其表示方法，子集、真子集和集合相等的定义等等。这些概念、关系和表示方法，都可以作为求解集合问题的依据、出发点甚至是突破口。所以要想学好集合的内容，就必须在准确地把握集合的概念，熟练地运用集合与集合的关系解决具体问题上下功夫。

二、注意弄清集合元素的性质，学会运用元素分析法审视集合的有关问题

众所周知集合可以看成是一些对象的全体，其中的每一个对象叫做这个集合的元素。集合中的元素具有“三性”：

(1)、确定性：集合中的元素应该是确定的，不能模棱两可。

(2)、互异性：集合中的元素应该是互不相同的，相同的元素在集合中只能算作一个。

(3)、无序性：集合中的元素是无次序关系的。

集合的关系、集合的运算等等都是从元素的角度予以定义的。所以求解集合问题时，抓住元素的特征进行分析，就相当于牵牛抓住了牛鼻子。

三、体会集合问题中蕴含的数学思想方法，掌握解决集合问题的基本规律

布鲁纳说过掌握数学思想可使得数学更容易理解和记忆，领会数学思想是通向迁移大道的“光明之路”。集合单元中含有丰富的数学思想内容，例如数形结合的思想、分类讨论的思想、等价转化的思想、正难则反的思想等等，显得十分活跃。在学习过程中，注意对这些数学思想进行挖掘、提炼和渗透，不仅可以有效地掌握集合的知识，驾驭集合问题的求解，而且对于开发智力、培养能力、优化思维品质，都具有十分重要的意义。

四、重视空集的特殊性，防止由于忽视空集这一特殊情况导致的解题失误

空集是一个十分重要的特殊集合，它具备“空集虽空，但空有所为”的功能。在解题的过程中，要时刻注意有无可能存在空集的情况，否则极易导致解题失误。这一点必须引起我们的高度重视

2.文言文中值是什么意思值zhí【动】（形声。

从人直声。字本作“直”。

本义：措置，放置）同本义〖place〗值，措也。——《说文》值，本作直。

…值与置同，故《说文》训值为措，训措为置，互相转注，其音义并同。——《说书丛录》持，拿住〖hold〗无冬无夏，值其鹭羽。

——《诗·陈风·宛丘》遇到，碰上〖happento〗值河间岁试。——诸葛亮《出师表》又后值倾覆。

又如：值遇；正值国庆，老友相逢，真是高兴值班〖beonduty〗家父前日退值回来。——《老残游记》又如：值日功曹（旧时朝廷值日官）；值年班（每年轮流在规定的时间值勤）；值月（在当值的那一月承应差事或担任某项工作）；值年（在当值的那一年承应差事或担任某项工作）价值相当〖beworth〗游人五陵去，宝剑值千金。

——孟浩然《送朱大人入寨》价是值二千贯，只没个识主。——《水浒传》又如：这匹马值三百美元；这个州赠予的木材和铁值几百万美元；它值多少钱值zhí【名】价值；数值〖value〗可值千万金。

——《乐府诗集·陌上桑》又如：币值；产值价钱〖price〗黄金美者，其值与黑钱一万六千倍。——《天工开物》集合是近代数学中的一个重要概念，它不仅与高中数学的许多内容有着紧密的联系，而且已经渗透到自然科学的众多领域，应用十分广泛。

掌握好集合的知识既是数学学习本身的需要，也是全面提高数学素养的一个必不可少的内容。进入高中数学学习的第一课，就是集合。

由于集合单元的概念抽象，符号术语多，研究方法跟学习初中数学时有着明显的差异，致使部分同学初学集合时，感到难以适应，常常因为这样那样的原因造成解题失误，形成思维障碍，甚至影响整个高中数学的学习。为了帮助同学们解决这一问题，本文谈谈在集合学习中值得注意的几个事项，供大家参考。

一、准确地把握集合的概念，熟练地运用集合与集合的关系解决具体问题概念抽象、符号术语多是集合单元的一个显著特点，例如交集、并集、补集的概念及其表示方法，集合与元素的关系及其表示方法，集合与集合的关系及其表示方法，子集、真子集和集合相等的定义等等。这些概念、关系和表示方法，都可以作为求解集合问题的依据、出发点甚至是突破口。

所以要想学好集合的内容，就必须在准确地把握集合的概念，熟练地运用集合与集合的关系解决具体问题上下功夫。二、注意弄清集合元素的性质，学会运用元素分析法审视集合的有关问题众所周知，集合可以看成是一些对象的全体，其中的每一个对象叫做这个集合的元素。

集合中的元素具有“三性”：（1）、确定性：集合中的元素应该是确定的，不能模棱两可。（2）、互异性：集合中的元素应该是互不相同的，相同的元素在集合中只能算作一个。

（3）、无序性：集合中的元素是无次序关系的。集合的关系、集合的运算等等都是从元素的角度予以定义的。

所以求解集合问题时，抓住元素的特征进行分析，就相当于牵牛抓住了牛鼻子。三、体会集合问题中蕴含的数学思想方法，掌握解决集合问题的基本规律布鲁纳说过，掌握数学思想可使得数学更容易理解和记忆，领会数学思想是通向迁移大道的“光明之路”。

集合单元中含有丰富的数学思想内容，例如数形结合的思想、分类讨论的思想、等价转化的思想、正难则反的思想等等，显得十分活跃。在学习过程中，注意对这些数学思想进行挖掘、提炼和渗透，不仅可以有效地掌握集合的知识，驾驭集合问题的求解，而且对于开发智力、培养能力、优化思维品质，都具有十分重要的意义。

四、重视空集的特殊性，防止由于忽视空集这一特殊情况导致的解题失误空集是一个十分重要的特殊集合，它具备“空集虽空，但空有所为”的功能。在解题的过程中，要时刻注意有无可能存在空集的情况，否则极易导致解题失误。

这一点必须引起我们的高度重视。

3.“值”文言文的含义值

zhí

〔动〕

(1)（形声。从人直声。字本作“直”。本义：措置，放置）

(2)同本义[place]

值，措也。——《说文》

值，本作直。…值与置同，故《说文》训值为措，训措为置，互相转注，其音义并同。——《说书丛录》

(3)持，拿住[hold]

无冬无夏值其鹭羽。——《诗·陈风·宛丘》

(4)遇到，碰上[happento]

值河间岁试。——诸葛亮《出师表》

(5)又

后值倾覆。

(6)又如：值遇；正值国庆，老友相逢，真是高兴

(7)值班[beonduty]

家父前日退值回来。——《老残游记》

(8)又如：值日功曹（旧时朝廷值日官）；值年班（每年轮流在规定的时间值勤）；值月（在当值的那一月承应差事或担任某项工作）；值年（在当值的那一年承应差事或担任某项工作）

(9)价值相当[beworth]

游人五陵去宝剑值千金。——孟浩然《送朱大人入寨》

价是值二千贯，只没个识主。——《水浒传》

(10)又如：这匹马值三百美元；这个州赠予的木材和铁值几百万美元；它值多少钱

词性变化

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值

zhí

〔名〕

(1)价值；数值[value]

可值千万金。——《乐府诗集·陌上桑》

(2)又如：币值；产值

(3)价钱[price]

黄金美者其值与黑钱一万六千倍。——《天工开物》

4.文言文中是什么意思◎【是】【shì】〈形〉（1）（会意。

小篆字形从日正。本义：正，不偏斜）（2）同本义[right]是，直也。

——《说文》。按，十目烛隐曰直，以日为正曰是。

而疑是精粗之体。——《礼记·玉藻》。

疏：“谓正也。”上九，濡其首，有孚失是。

——《易·未济》（3）对的，正确的[correct]王弗是。——《国语·楚语》。

注；“理也。”使目非是，无欲见也。

——《荀子·劝学》。注：“谓正道也。”

立是废非。——《淮南子·脩务》。

注：“善也。”彼人是哉。

——《诗·魏风·园有桃》虽不谓吾言为是，而亦无词相答。——清·林觉民《与妻书》实迷途其未远，觉今是而昨非。

——晋·陶渊明《归去来兮辞》（4）又如：是非堆（招惹是非的人）；是非垓（是非窝）；是非涡（矛盾纠纷的中心）；是非场（矛盾纠纷场所）（5）概括之词。凡是任何[every;any]。

如：是人（犹人人，任何人）；是事（事事；凡事）；是件（件件）；是处（到处；处处）◎【是】【shì】〈代〉（1）此，这[this;that]是谓伐德。——《诗·小雅·宾之初筵》天将降大任于是人也，必先苦其心志。

——《孟子·告子下》安有为天下阽危者若是而上不惊者。——汉·贾谊《论积贮疏》（2）又如：是日（此日，这一天）；是夕（这天晚上）；是处（这里；此处）；是长是短（这样长这样短；如此这般）；是月（这个月）；是年（今年）；是可忍，孰不可忍◎【是】【shì】〈动〉（1）赞同；认为正确；肯定[praise;justify]盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

——宋·王安石《答司马谏议书》是己而非人，俗之同病。——清·刘开《问说》（2）又如：是古非今（崇尚古代的，贬低现代的）；是是非非（肯定正确的，否定错误的。

指评定是非）；各是其是；深是其言（3）订正[correct]。如：是正（订正；校正）（4）遵从，以为法则[follow]不法先王，不是礼义。

——《荀子》。杨柳桥诂：“《尔雅》：‘是，则也。

’”（5）关系词。表示肯定判断之词[be]正是四国。

——《诗·曹风·鸤鸠》吾作此书时，尚是世中一人。——清·林觉民《与妻书》汝是大家子，仕宦于台阁。

——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》（6）又如：今天是端午节；只能是他来电话（7）表示两种事情同一，或后者说明前者原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。——宋·沈括《梦溪笔谈》（8）又如：他不是学生（9）表示陈述的对象属于“是”后面所说的情况。

如：院子里是冬天，屋子外是夏天（10）表示所说的几桩事物互不相干。如：对是对，错是错，不能混为一团（11）表示存在[be;exist]。

如：房子前面是禾场（12）表示让步[be…，but]此去经年，应是良辰美景虚设。——宋·柳永《雨霖铃》（13）又如：料子是好料子，就是贵了点（14）表示适合[besuit]。

如：放的是地方（15）尝试。用同“试”[try]。

如：是猜（试猜）（16）像；似[like;resemble]。如：是言不是语（似说非说；旁敲侧击）◎【是】【shì】〈副〉（1）表示肯定[certainly;really]。

如：是必（一定要；务必）；是须（必须，务须）；是致（以致；所以）；我[是]昨天买的票；他手艺是高明，做出来的东西就是不一样（2）“是”不重读时，可省略，只表示一般肯定[just]。如：我[是]问问，没有别的意思（3）用作虚词，在回答问题、命令或要求时表示同意[yes]。

如：是，我很高兴同你一起进午餐（4）很，非常[very]。如：是处（极为紧张处；到处）◎【是】【shì】（1）表示让步，有虽然的意思[although]。

如：是则（虽然，虽则）；是则是（是即是。虽则是）（2）第二小句常有“但是、可是、就是”等词。

如：他瘦是瘦，可从来不生病（3）有虽然的意思。用于转折句。

如：他早走了，赶是赶不上了（4）表示原因、目的。“是”后可加“因为、由于、为了”[because(of)]。

如：他犯错误是[因为]平时太骄傲了（5）选择问句的格式是：“还是…还是…？”“是…还是…？”“…还是…？”“是…是…？”[（whether）…or]。如：今天谁值班？还是你还是小王？（6）或者[or](7)回答选择问句，要重复问句的一部分，一般不连“是”字。

如：你的表走得快还是慢？——快（8）有时也用完整的“是”字句回答你是上海人还是北京人？——我是北京人（9）回答也可能超出问句的范围。如：你的表走得快还是慢？——不快也不慢◎【是】【shì】〈名〉（1）商业、职业或***的事务、业务或国务[affairs]君臣不合，则国是（国家正确的方针大计）无从定矣。

——范晔《后汉书》（2）又如：是事（事事，凡事）；国是（3）姓◎【是】【shì】〈助〉帮助宾语提前孜孜焉唯进修是急，未之多见也。——清·刘开《问说》主上屈法申恩，吞舟是漏。

——南朝梁·丘迟《与陈伯之书》。