《分类与整理》的教学设计

教学目标：

1、 通过具体操作，掌握分类的方法，体会单一标准下，分类的形式多样，但是统计结果相同。

2、 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学过程（一）导入师：同学们，你们还认识这些图形吗？（出示所学的立体图形与平面图形）请你说一说这些是什么图形。生答略师：如果要将这些图形分别放在两个框里，你会怎样放呢？为什么？（预设）生：因为这些是立体图形，这一些是平面图形，所以我要这样放。师：你说的真对，大家都同意他的分发吗？（同意）像这样将同类的东西放在一起的做法，我们就把它叫做分类。其实在我们的生活中有许多地方都用到了分类的知识，今天我们就一起来学习——《分类与整理》（二）分类整理

1、 描述感知分类的标准。出示：游乐场气球图片师：你们看，游乐场来了几个小朋友，他们手上拿的是什么？（气球）哇，这些气球真漂亮啊！你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（预设）生：

1、 可以按照颜色分师：为什么你要按颜色来分呢？（因为气球有红色、黄色、蓝色）

2、 可以按照形状分（为什么可你要按形状来分呢？）（因为有糖葫芦形状、圆形、心形的气球）

3、 操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同学们准备了跟气球一样的图片，下面要请我们同桌两个同学互相合作，先按照形状分一分，看看每种形状的气球有几个，用你喜欢的方法，将分类的结果记录在纸上。（可以摆一摆，画一画，写一写）①展示先分类再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。（要突出一眼看出多少）师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：现在我把这种方法在黑板上摆出来，我在下面加一条线，让我们知道，从这里开始数，这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。这样就一目了然了。③展示表格记录数据的方法师：这个记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这种形状的数量。（和图对应）

4、 表示什么？那从这可以知道圆形的气球有几个吗？小结：由此可以看出，这种表示方法，上面一行表示的是图形，下面一排表示的是数量。④展示其它记录方法，让学生评价。展示作品的过程中，向学生强调，不管我们怎样记录，都要将形状和数量表示清楚。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，并且将分类的结果表示出来，你们可真棒！⑤初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个冰糖葫芦形状的气球，应该放在哪里？（指着象形统计图）为什么？如果是这种记录方式，这个表应该怎样改变？（指着简易统计表）师：如果增加一个花朵形状的气球呢？应该放在哪里？（指着象形统计图）这个表应该怎样改变？（指着简易统计表）师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是增加一个冰糖葫芦，并没有增加种类，所以在冰糖葫芦那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

5、 按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果师：刚才我们按照形状给这些气球进行了分类，除了按形状分，还可以怎样分？（按颜色分）你能用所学的方式进行整理吗？请同学们动手分一分，用你喜欢的方式来记录分类结果。小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学的知识来解决生活中的问题。（三）巩固练习指导学生完成练习七第2题

1、 带领学生完成第（1）小题

2、 放手完成第（2）小题指导学生完成练习七第3题（四）全课小结你能说说生活中哪里还可以看到分类呢？垃圾分类有什么好处？超市分类有什么好处呢？结束语：同学们说的真好，你们的知识真丰富啊！生活中，房间物品分类让我们的房间更整洁，超市分类让我们更容易找到要买的商品，垃圾分类让我们的环境更环保……希望我们每一个同学都有一双善于发现的眼睛，用心去感受数学就在我们身边。