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宜春一老师布置数1万粒米全家出动，该项作业有何意义

发表时间：2024-07-26 02:18:44 来源：网友投稿

江西宜春的一个家庭说，那天老师给孩子布置了一个作业，就是在家里数一万粒米。全家人都出去和孩子一起仔细地数着桌上的米饭。家长说:不管老师会不会检查，但态度要端正。数米的态度真的很正确，把米放桌上，用铁片来拉数，力求精确到星星，让人很清楚地感觉到，一万粒米真的是很多很多，简直是粒粒难分啊!其实，数米作业并不少见，很多学校都布置过，虽然数量数量各不相同，但它一直是中小学保留的创意作业项目。

早就有中小学老师解释说，这个作业其实并不是要求学生简单粗暴地抄表，而是希望孩子们可以尽量懈怠，用其他方法，以达到抄表的目的时他们觉得硬数很难。有一种可能是老师布置作业的意图没有明确突出，家长习惯帮助孩子代课，让一份原本可以发散、更有意义的作业，变成全家人的体力劳动。布置完操作后，发现很多同学都是硬数出来的，但因为作业的关系，要求同学们学习，所以要看看自己的硬数，过程怎么划分，比如怎么记录，怎么估计，怎么保证重点，包括数米怎么处理，可以看到每个孩子的思维方式，以及每个家的教育氛围。

老师让孩子发展自己的思维，用一些其他的方法来完成，主要是拓展孩子思维的逻辑，比如数一定数量的米然后称量，用重量计算出一万粒米的重量，这是不容易完成的。许多学校装修问题,即使许多不同的数量,但它已经是一个小学和中学保持项目的创造性工作,和中小学教师解析这个作业,不是问你老实说几米,但希望孩子觉得很难硬数字,试图去懒惰,使用其他方法来达到几米的目的,和父母的行为,但只是为了孩子完成思考的步骤,原来可以发散的作业，变成全家人的体力劳动。

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