有个学习困难和厌学的孩子，家长该怎么办呢

有个学习困难和厌学的孩子，家长该怎么办呢？对孩子的关心不可只逗留在分数上，需要由浅入深的剖析原因，孩子的了解除了主观因素学习动力外也有客观性的原因，如自学能力、习惯和方式这些。学习障碍和厌学的孩子一定是在智力、情商智商和学习环境方面碰到一定的问题。

一、多激励孩子学习障碍和厌学的孩子承担了过多老师和家长的指责，因而家长要“倒过来”做。从学习动力激励的具体内容特性看，造就激励、权利激励的学习动力水准较高，钱财激励稳居之后，换句话说青少年的造就激励的推动力最牛。让孩子了解目标的重要性。总体目标具备分阶段，在孩子的每一个培训环节，都是会有不一样的理想化，有不一样的超级偶像，因而要让孩子明白在持续追求完美中不断完善自身。拥有分阶段总体目标，孩子所容光焕发出的士气，是父母无法想象的。

二、发现和挖掘孩子的兴趣爱好孩子学的各种各样所说专业技能不一定能能用上两年，可是孩子的兴趣爱好毫无疑问守候孩子的一生。并且但凡获得成功人士大部分都和自身的兴趣爱好相关。如果孩子没有兴趣爱好，学什么都难以深层次。有目的地激励孩子发展趋势自身的兴趣爱好，并善加正确引导，反而对孩子的学习成绩提升有积极的推动作用。

三、家长因材施教，提出合理的期望对智商高而非智力因素评分低的学员。她们没有求真冲动，对学习知识没什么兴趣，没有高理想，不可以严于律己，自制力差，易受暗示着，有时候溜须拍马，有时候盛气凌人，有时候信心不够。有一些“安于现状”。因而这种学生成绩不太好，非智力因素差进而其智力的优点不可以显现出来。因而对这类学员的文化教育主要放到对非智力因素的品性的塑造上。

这种学员一旦接纳文化教育，严于律己，在不停的拼搏下，学习成绩是可以增强的。对智力中等水平，非智力因素较高的学员。这种学员只需勤奋学习，勤奋刻苦，采用“勤能补拙”的方式，学业成绩是容易上得去的。对这类学员的文化教育着重点应放到对常识的体会和了解上。对它们在学习方式上开展具体指导也是重要的。

四、以点带面，重点突破学习培训好多个阶段中间是互相联系的，一种要素的变化或造成另一种要素的变化，并且是成正比。例如当一个孩子的智力要素获得练习，自学能力获得提高，进而在意志力和兴趣上一定会发生变化；当一个孩子的学习兴趣获得加强的时候，会直接影响到他学习效果的提高。

自然环境中父母的教育方法的改变、院校中教师、同学们对他的看法的改变，都是会直接影响到一个孩子在学习方面的状态。关键的重要环节便是孩子的自学能力和读书习惯。的确在知识框架和系统学习上碰到问题时家长要给与进一步的协助，从点的突破推动学习培训表面的改善。