新时代教师专业发展的思考与实践

2020年4月28日听王长远讲座记录：

王教授的讲座主要分为三个板块：

1、陕西教师队伍现状

2、教师专业发展的政策与平台

3、教师自我发展的策略与方法

一、教师队伍的基本现状：

1、我认为王教授例举出的陕西教师的现状也是全国教师的基本现状，大同小异。现在全国的教师队伍建设在数量、质量、培养方式上日趋向好。但是存在的问题也比较突出，主要表现在：

（1）教师的专业成长与需求与培训培养资源的整合不到位，培养覆盖率之间的矛盾日益凸显。

（2）教师职业地位不够突显，职业荣誉感不强，教师职业倦怠的心理疏导需求加大。

（3）调动教师工作积极性的机制活力不足，教师在职称评定，职务晋升等方面长期存在制约。

2、教师的学习能力

教师的学习能力有所提升，但教师队伍里仍然存在教学研讨敷衍了事，教学能力下滑等问题。教师队伍中普遍存在教师教书不读书。

3、教师教研能力

（1）中小学教师的教研意识比较强

（2）中小学教师教研活动增多

（3）部分学校对教师开展教研有比较明显的要求。

但部分教师的教研意识薄弱，对教研工作有畏难情绪，以“没精力”和“没时间”作为推脱借口。有的学校没有将教研活动纳入考核教师机制范围，以至于学校教研活动散漫，不成体统，教研活动只是走形式。

4、教师教学能力

（1）教学方式有所变化

（2）课堂管理得到加强

（3）教师的信息素养不断提升

但是也普遍存在一下问题：

（！）教材分析、教学设计能力有待提高

（2）教师课堂组织能力亟待加强

（3）师生互动形式及新技术在课堂上的运用能力等都需要进一步提高

2020年的突发疫情，是教育信息化的一个新契机，今后的教学中对教师的新信息技术能力考核也将要求更高。

二、教师专业发展的政策与平台

陕西省在助力教师专业成长给予了以下平台：

（1）”三级三类“骨干体系建设平台

（2）”名师大篷车“送教下乡项目

（3）STEM教育的落地与推广

教育信息化网络平台建设：1、搭台子。突破常规为教师信息素养的提升搭建专业成长平台。启动建设陕西教研大数据中心建设，届时推出线上培训，线上研修、线上课堂等相关专题学习和展评内容，助力教师专业发展和信息化能力提升。2、指路子。在硬件设施具备的情况下，指导、督促教师在日常教学中积极参与线上教研与智慧课堂实践，促进教师信息化素养在硬件、软件两个方面实现“双提升”、“双过硬”。3、定调子。结合教育信息化对教师信息素养的要求，结合实际，分类制定中小学教师信息素养评价标准，用以检验各级各类学校教师的信心素养，确保在信息化建设的路上人人都达标、一个不能少。

三、教师自我发展的策略与方法

教师要有四类东西：品德文化思辨价值教师只要教会学生这四类东西，就会铸就学生一生的财富。

教师要有：1、目标意识。

2、学习意识。终身学习

3、研究和反思意识。授人以鱼不如授人以渔。现代的教师正在逐渐地由知识的传递者向智慧的传递者方向转变。所以德智体美劳的“智”恐怕在新时代条件下，我们要更关注的是智慧。

在新技术、新理念、新方向、新环境下的教师应该：

1、认真学习，领会政策

2、师德为先，潜心奉献

3、做事靠谱，把握底线

4、遵守准则，廉洁自律

5、储备能力，综合施教

6、珍惜培训，创新反思

7、潜心育人，展现自信