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体育课教学方法的内在特点

发表时间：2024-07-27 17:40:47 来源：网友投稿

实际的教导专业的技巧，吸引男生的注意，这样班级会比较齐整。不要担心班级会太乱，把握节奏就好。可以跟同学开开玩笑，做个有趣的人。有时候青少年的情绪会特别激动，这时候强压会产生反效果。要贴切地为学生考虑。不是以个人的想法去对学生好，而是真正以学生的年纪去考虑。这样学生才会真正接纳老师，尊敬老师，愿意与老师谈心，信任老师。前提是你确实是一个如此为学生的人，爱学生的人，爱教育的人。热情是好的但相处的方式也很重要。顺其自然即可，一位跟学生说：“你可以信任老师的”，换了你，别人说你就会听吗？付出的热情，即使你知道是真的，传达的方式也是都得有自己把握琢磨的。

教导一些体育技巧时，除了自身的示范和讲解，如有一些同学是非常在行的，可以叫他们示范。青少年们更倾向于向同龄人身边人的示范，感觉比较通。比如游泳课就是非常好的，因为有的老师是不下水的（方便观察和救人），那么同学的示范就很实际。要不断肯定同学的进步，也不用夸张，“你做的不错”“我都看到了”“你已经抓到技巧了，但姿势还不够规范，这个动作。。。。腿。。。”在给意见时也是。而且要仔细观察每个同学的进步和问题，如果确实可以学到东西并看到自己的进步，大家还是很喜欢学体育的。（现实是很多体育课会被主课占用，导致大家觉得体育课“不重要”“消磨时间”“玩的”“累的”态度不正。而如果真正学到东西，如游泳课很实际，大家会很乐意付出耐心和努力的）

总结一下：就是实际教导学习东西，体育课是有用的。光是一味说强健身体是空白的。说说锻炼到哪一部分的肌肉，肌肉的年纪，有的女生怕长肌肉不认真，补充相关知识是很好的。（体现了体育老师生物的一面~激发了学习体育和生物的精神。）

也许还不够完全，纯属个人意见。希望以上可以帮到你，回答你的问题。

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