中国近代三次学制改革

发表时间：2024-07-31 05:34:56 来源：网友投稿

一、“壬寅、癸卯学制”

早在鸦片战争后,一些开明的知识分子就从“天朝上国”的迷梦中惊醒,开始睁眼看世界,提出了“师夷长技以制夷”的口号。清政府面临这“千年未有之变局”,为了挽救摇摇欲坠的统治,于1901年宣布实行“新政”。壬寅、癸卯学制就是在这种背景下提出的。

壬寅,癸卯学制脱胎于半殖民地,半封建社会,在“中学为体,西学为用”的指导思想下制度,所以不可避免带有如下特点:

(1)浓厚的封建性

(2)掩盖着的等级性

(3)重男轻女

(4)半殖民地性

二、壬子、癸丑学制

壬子、癸丑学制是在戎马倥惚中制定。关注的焦点是用资产阶级民主、共和的精神来改造清末学制中的封建主义因素。所以这个学制带有明显的过渡、仓促、权宜的色彩。

(1)新学制在小学废止读经课,大学取消经学科。废止了学校中的封建主义因素

(2)取消了清朝专门为贵族设立的贵胄学堂,废除封建特权和等级限制,取消毕业生奖励科举出身的规定。

(3)新学制废除了教育权上的两性差别,反映了资产阶级的男女平等的思想。

(4)壬子、癸丑学制的缺点是缺乏地方弹性,过于整齐划一;中学修业年限太短,降低了中等教育水平;预科的存在,分散了大学的办学力量。

三、1922年学制

新学制比原先的壬子、癸丑学制有较大变动,它缩短了小学年限,改七年为六年,有利于初等教育的普及。

取消大学预科,大学不再担负普通教育的任务,使大学可以集中精力进行专业教育和科学研究。实行选科制和分科教育,兼顾学生升学和就业准备,更加突出体现了资产阶级的要求。

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