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奥苏贝尔的学习动机分类

发表时间：2024-08-10 16:27:01 来源：网友投稿

奥苏贝尔的学习动机分类如下：

认知内驱力它是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识，以及系统的阐述问题并解决问题的需要。比如求知欲、好奇心都属于认知的内驱力。这种内驱力也是最稳定和最重要的学习动机。

自我提高内驱力它是个体因自己的胜任能力或工作能力，而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力是一种外部学习动机。比如好好学习为了当班长。

附属内驱力它是指一个人为了保持长者(如家长、教师等)的赞许或认可，而表现出来的把工作做好的一种需要。附属的内驱力也是一种外部的学习的动机。比如好好学习是为了老师给我小红花。

三种内驱力在儿童的不同年龄阶段，分别占据着主导地位。在儿童早期附属内驱力占据主导地位，儿童在这个时期主要是渴望获得老师或者家长的表扬。到了儿童后期，自我提高内驱力逐渐增强，附属内驱力逐渐减弱，但仍以附属的内驱力占主导。青少年时期时，就由自我提高的内驱力占据主导地位，为了获得相应的地位或尊严而努力学习。

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