为什么要有教养

人，为什么要拥有教养？这就如同人为什么要优生优育、吃健康食品一样，如果说这决定了人的体质，那么教养就直接关乎人的精神品质。

一个人后天的世界观、人生观、价值观建立，和对各类人和事物的判断解读，都是由其教养决定的。教和养也可以分别解读，教可以理解为教育，养可以理解为修养。可有些父母自孩子小时起就将教视同为娇纵，将养视同为放养，还美其名曰娇生惯养。其本质是父母没教养，而用所谓爱的娇生惯养对自己无能、不称职行为加以美化和掩饰，其目的就是将孩子缺失教育造成的所有问题的责任，最终都归咎于孩子自身和社会。当教养变成娇生惯养时：小学二年级的孩子辍学以网吧为家；14岁女孩跟17岁男孩“私奔”；28岁农妇二胎生了儿子之后，就理直气壮地要喝750元一罐的月子汤；外地打工直到75岁的老父亲，在供完三个儿子娶媳生子后，却没一个儿子让他们进门……，这种种乱象给我们的启示就是：给孩子积蓄钱财，不如培养孩子的教养。没有教养的生活环境不仅野蛮，而且充斥着谎言，无论成人还是孩子：一帮专权弄权的人，往往会以过来人的身份告诫人们远离权力，以让自己和家人独享“做官”的快活；一帮争名逐利的人，往往会以经历者的身份告诫人们远离名利，以让自己和家人独享暴利的快活。可悲的是有些人也觉着他们经历过见识过，是最有话语权的。如今教育的问题很大程度在于，家长就没教养，还好为人师也教孩子，只能瞎教。读书不在多在精，不加选择地阅读，只能是瞎看。成功与否要自己定义，一个心里连成败标准都没有的人，只会瞎忙。舜的成功证明：男人要做孝子；孟母的成功证明：女人要做贤妻。这就是人见人敬的孝子贤孙，贤妻必是良母，孝子才有贤孙，这也是历代帝王以孝治天下的依据所在。各种价值观的不同解读，都是由不同的教养背景形成的。所以一个人物质脱贫容易，难的是精神脱贫。自古专制者包括现今的某些慈善家，可以用其财富的九牛之一毛施粥撒钱，但绝不容许民众精神思想的些许觉悟和独立，因为这才是人生最珍贵、最奢侈的。追求物质本身就是个误区，逐利的结果只会落个人为财死。钱财乃身外之物，生不带来死不带去，只有思想精神可以与人分享，可以穿越永生。所以历代明君崇尚的也是生活的简朴，思想精神的富足。这些价值观的不同解读，都取决于一个人的教养。所以看到教养一词时，我就会想到因果。是选择疲于奔命逐利一生为奴于金钱物质？还是追求自由思想、独立精神做一个精神贵族？也取决于一个人的教养和品味！虚度半生，唯有感悟：世间万物，皆有因果，这就是所说的“万物皆空，因果不空”。所以每个人做出选择时，都应该考虑到“种瓜得瓜、种豆得豆”这个道理，都应顾及前因和后果。我觉得无论教养还是因果，即便是从我们普通百姓的柴米油盐、家长里短中，也可以无处不在的都体现出来。