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教师为什么要定期接受培训

发表时间：2024-08-18 10:19:58 来源：网友投稿

教师进行定期培训是为了更好的了解国家的最新教育政策，适应教学改革，能够不断更新教育知识，提升教育技能，积累教育经验。

从2011年的义务教育课程标准修订后，全国教师安就开始了课程标准的培训。2012年的国培大多数是围绕着新课程标准的培训进行的，甚至2013年的国培项目也有部分培训的是新课程标准，新课标的培训一时间席卷了全国。伴随教育部新文件的发布，新的教育政策和改革动向的出现，教师培训迅速抓住热点，对全国的教师进行政策和改革的解读与普及。作为公立体系中的学校，跟着国家的政策走，适应国家推行的教育教学改革，也无可厚非，这是教师必须参加培训的上层原因。现代信息社会，知识的更新速度很快，在学校里学的东西，到了工作岗位后很快过时，教师需要不断地补充新的教育知识和学科专业知识，以支持不断变化的课堂和学生。教师在参加工作之后，也会发现学校学到的知识未必能直接转化为课堂知识，书本上看到的技能也未必能转化为真实的教学技能。通过教学实践固然可以提升实践技能，但需要很长时间的摸索和积累，培训是让一个新教师能在最短的时间内胜任教学、提升实践智慧的捷径，尤其是案例观摩与分析、听评课、诊断示范等是最能让新教师从中借鉴、吸取、改进教学的方式。工作多年的老教师，即使是高职称教师，也需要不断更新知识来适应不断变化的教育形势，需要改进教学技能来适应越来越年轻的学生，需要通过培训平台传播自己积累的教育智慧。所以老教师的培训也不可缺少。如果说教学实用技能的培训对新教师是必需的话，那么对于参加工作三五年的同事来说学会做教研，将自己积累的教育经验表达出来，并传播出去，将是职业进阶的必由之路。教研看起来简单，但对于中小学教师的学历水平来说未经过严格的研究训练，未必能做出有效的研究成果。通过参加培训，在全国或本地区有经验的教研专家的指导下，从教学实际出发，学会做教研，发表教研成果，并将教研成果重新运用于教学，让教研成为教学的强大动力，教学成为教研的源头活水，形成职业发展的良性循环。教师做教研的意义不仅仅是促进自己的教学，更重要的是启发别人的教学，通过将自己的教学经验进行思考、分类、提炼、总结、升华，变成指导别的教师的经验，对于教师的自我成就无疑有着重要的意义。

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