如何改正差生的行为习惯

如何改正差生的行为习惯如下：

1、用行之有效的"习惯表"转化差生实践证明，一部分差生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。

2、用良好的课堂环境激发差生课堂上如何面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。

3、用“厚此薄彼”的评价标准激励差生学习中我们应淡化结果，重视过程。差生在学习上比其他学生学得吃力些，有时可能他花了时间和精力，但从最后的结果看却不尽如人意。如果这时不问青红皂白对差生进行批评的话，可能他感到的是委屈和失望，甚至丧失学好语文的信心。我们不妨把他的以前作为评价标准，发现点滴的进步就及时进行表扬，对他的每一点努力都进行鼓励，让他树立学好语文的信心。差生的定义：第一种是努力学习还是学习成绩差的学生，由于成绩差异使他们被区分出来，引发后续他们过激的违反教学管理的行为，第二种是本身在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为没有正确的人生观价值观，不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不好好学习所以他们的成绩和第一种一样很差。但他们个人道德素养比之第一种更低，他们也更难被周围的人认可。虽然班级中的差生给教师在班级教学上带来一定的困扰，但是在素质教育的前提下，教师、家长和社会不应该放弃差生。成因：

1、智力发展的侧重现代科学证明人有七种智力：语言的智力、逻辑数学的智力、音乐的智力、人际交往的智力、进入内心的智力。人的智力发展是有侧重的，我们不能强求人人都成为爱因斯坦、达芬奇、莫扎特，也不能要求爱因斯坦成为达芬奇，莫扎特成为爱因斯坦。我们要发现孩子不同的智力潜能并加以引导，促使其发展特长。在现代教育制度的制约下，有些学生天生就注定要被戴上“差生”的帽子，他们的语言智力和逻辑数学智力不够，他们被不公平的的考试制度抛弃。可是即便是考试成绩很好的学生，充其量也是七分之二的智力得到了发展，大多数智力被埋没了。

2、平衡技能的匮乏有些学生从小被家长宠着，走路怕磕着碰着，和小伙伴玩怕被挤了压了，长时间藏在家长的怀里被呵护着，以致于得不到应有的身体素质的锻炼，引起机体平衡能力发育不良，直接影响了他们呢大脑的莫些神经功能发育不健全。