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写教案时活动结束是在活动过程里面的吗

发表时间：2024-08-18 13:29:56 来源：网友投稿

小组化教学是幼儿园里常见的一种教学方式，有助于培养幼儿的合作和竞争意识，也便于教师照顾到个体差异。

科学作为幼儿园五大必修领域之一，上几期我们对小组化教学的实际应用有了感性认知，今天我们以蒙诺幼儿科探乐园为例，和大家分享如何在探究活动结束后“收尾”。

1、什么是“收尾”？结束≠收尾结束指的是从某一时刻活动开始，再到某一时刻活动中止。而收尾指的是，在活动结束时综合整个活动的情况，总结内容的重点，评估其中的不足和问题，为延伸到下一节课打好基础。2 、收尾的意义何在？对于参与度比较高的幼儿来说活动内容可能印象还不够深刻，至于那种对什么印象都不深刻的幼儿，更是会转眼就把活动内容忘了。收尾就是让幼儿再一次回顾参与过的活动内容，复习活动的重点；教师也需要在收尾的时候自我总结和自我评估。想一想这次活动都做了哪些事情？有没有遗漏的部分？有没有不妥的地方？有没有可以换一种形式，效果会更好的部分？活动结束后不收尾=课程结束后不评估教师：好了，小朋友们，这次游戏活动结束了。Yeah~幼儿：Yeah~Yeah~Yeah吧：Yeah到最后幼儿回家一问三不知，教师自己也不反思本次活动，稀里糊涂地就开始准备下一次活动了。

3、收尾的几种方式1、教师和幼儿一起总结评估本次活动2、利用小组竞赛的形式让幼儿总结评估（抢答，猜谜）3、教师自己先反思，在下一次活动开始之前做一次回顾教师和幼儿一起总结评估本次活动比较，适合探究活动进行的初期。教师提问幼儿思考并回答。若由于部分内容较难幼儿不好理解，则由教师带领幼儿一起总结本次活动的主要内容和重点。利用小组竞赛的形式让幼儿总结评估，适合探究活动进行的中期和后期。教师预先准备问题，让幼儿在竞猜游戏中回顾活动内容，加深印象（形式可为快速抢答，竞赛猜谜等）。教师自己先反思，在下一次活动开始之前做一次回顾，专为特殊情况准备。如本次活动时间较长，没来得及收尾；或教师确实需要时间反思，再带领幼儿一起评估上一次活动等等。课后小结综上所述收尾所体现的就像是医院里的体检报告一样。它能够真实地反应本次活动的整体情况，以及幼儿和教师的自身情况，是探究活动中必不可少的重要一部分。

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