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如何上好计算课

发表时间：2024-08-18 18:32:18 来源：网友投稿

计算是人们日常生活中用的最多的数学知识，计算，不单指笔算，还包括了口算、估算等方面。

在数学教学中，有关计算的题目占有大部分，不管是计算题、应用题还是图形题都要通过计算才能解决问题，可见计算教学在整个小学阶段的重要性。

一、计算教学在整个小学阶段占据了其它教学内容无法取代的位置。不讲别的每个单元的测试中，我们都可以看到计算题作为基础题在试卷中占的比重。就我们六年级来说在教学“圆柱”这个单元时，计算圆柱的表面积和体积都要有很强的计算能力才能学好这个内容。所以要从一年级就开始培养学生良好的计算习惯和计算能力。

二、在进行计算课的教学时，应该注意以下几点。1．计算课的教学中，新课引入一定要与生活情境相结合。创设计算学习情境就要从学生熟悉的生活经验入手也就是说，不要干巴巴地把一道计算题板书在黑板上，然后就来进行讲解或计算，而是要创设一个自然的贴近学生生活的场景，融入计算的内容，来教学。计算课也要给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，改变教学方式，促进学生学习方式的转变。让学生自己发现问题，自己探索解决问题的方法和途径，并进行相互之间的交流、评价，选择解决问题的最佳途径和方法。希望在整个过程中，学生的主观能动性得以发挥，使他们喜好上数学计算课。

2、算法多样，不拘一格。教学中要鼓励学生多动脑，会比较，计算教学中，虽说计算的结果是唯一的，但是计算的方法却是多种多样的，如在计算多位数的减法时，当某一位不够减时，我们要求学生向前一位借一作十，然后加上这个数位上原来的数再减，但是实际操作中，有些学生却是用十先减，得数再加原来的数，他们认为用十减更不容易出错，而且后面的加也简单易算。对这样的学生，教师不要求他们一定按照老师的思路一点不差的算下去，鼓励他们有自己的算法，让他们体会到自己去发现、并应用于实际中的成功感。从而认识到计算不仅仅只是机械的练习，其中也有无穷的乐趣，培养学生的计算兴趣。3．即使是笔算课也应该加入口算和估算的环节。仅仅单独上笔算课是比较枯燥的，如果加入一些口算或者估算的内容，让学生抢答，会提高学生的学习兴趣，也达到了培养计算能力的效果。4．在计算课教学中，练习的形式应该多样。不能只是一味地让学生做模仿性或者针对性的练习题，要通过多种形式的练习，让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力，体会到计算的乐趣。

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